20172018学年新人教部编版八年级历史上册教案：第3课太平天国运动正式版.docxVIP

第 3 课 太平天国运动 知道洪秀全 ，了解太平天国运动的兴衰。 1． 知道洪秀全 ，了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展全盛、转折点、失败标志及原因的史实。 2． 理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及评价。 3．通过对太平天国坚持 14 年的斗争史实的学习 ，深刻感受农民阶级强烈的反封建意识 以及不屈不挠的斗争精神领导中国民主革命的重任。  ，同时也明白农民阶级毕竟不是先进生产力的代表 ，他们无法承担 重点 太平天国兴起的原因、过程和历史意义；太平天国的革命纲领《天朝田亩制度》 。 难点 《天朝田亩制度》的空想性；太平天国由盛转衰及最终失败的原因。 教师：鸦片战争以后 ，中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会 国封建主义和外国资本主义的双重压迫 ，社会矛盾激化。 农民阶级不堪忍受 掀起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。  ，中国人民深受本 ，终于揭竿而起 ， 一、太平天国运动的兴起 1． 原因 教师：请同学们根据课本回答太平天国运动发生的原因。 学生： (阅读教材 ，讨论、分析 )鸦片战争巨额的军费和赔款 ，全部转嫁到贫苦农民身上 ， 使本已十分尖锐的社会矛盾更加激化。 教师：外国的侵略和清政府的腐败导致中国社会矛盾的激化 ，广大农民被迫走上反抗斗 争的道路 ，1851 年太平天国运动爆发。 教师： (分析 )封建主义和人民大众的矛盾是太平天国运动爆发的主要原因 ，因此，太平 天国的主要矛头是 “反封建”。而外国资本主义和中华民族的矛盾起了催化剂的作用 ，所以 ， 太平天国还具有反侵略性质。 总之 ，太平天国运动是长期以来不断激化的阶级矛盾 ，是在民族矛盾刺激下的总爆发。 因此 ，我们可以说： “太平天国运动是鸦片战争炮声的回响。 ” 2． 酝酿 教师： (引导学生介绍洪秀全以及“拜上帝会” ) (1)思想上 —— 洪秀全创立“拜上帝会”。 (2)组织上 —— 形成太平天国的领导核心。 二、太平天国运动的发展历程 教师：结合《太平天国运动形势图》 ，说一说太平天国运动的发展。 学生： (阅读教材 ，观察示意图 ，归纳总结 ) 教师： (根据学生的归纳总结进行板书 ) 1． 金田起义 —— 运动爆发 2． 永安建制 —— 初建政权 3． 定都天京 —— 同清对峙 颁布《天朝田亩制度》 —— 实现“天国”梦 4． 北伐西征 —— 军事上进入全盛时期 5． 天京事变 —— 由盛转衰 提拔新人 ，颁布《资政新篇》 —— 改变不利局面 6． 天京陷落 —— 运动失败 三、《天朝田亩制度》和《资政新篇》 1．《天朝田亩制度》——建国纲领 教师：《天朝田亩制度》从字面上理解是太平天国的土地制度。但实际上它不仅涉及土 地问题 ，同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等各个方面的社会改革措施。它是太平 天国的革命纲领。因为以土地问题为核心 ，所以称为《天朝田亩制度》 。《天朝田亩制度》以 土地问题为核心 ，那我们来看看它是怎样解决农民的土地问题的。 (展示材料及问题 ) 凡分田 ，照人口 ，不论男妇 ，算其家人口多寡 ，人多则多分 ，人寡则寡分 ，杂以九等 凡天下田 ，天下人同耕。 此处不足 ，则迁彼处 ，彼处不足 ，则迁此处。 凡天下田 ，丰荒相通。 此处荒 ，则移彼丰处 ，以赈此荒处。 有田同耕 ，有饭同食 ，有衣同穿 ，有钱同使 ，无处 不均匀 ，无人不饱暖也。 凡收成者 (除留足口粮外 )余则归圣库。 人人不受私 ，物物归上主 所有婚娶 弥月喜事 ，俱用圣库。 鳏寡孤独等丧失劳动能力的人 ，都由国库供养。 ——《天朝田亩制度》 (1)《天朝田亩制度》的主要内容有哪些？ (2)体现的分配原则和方法各是什么？ (3)要建立一个什么样的社会？从哪句话中可以反映出来？ (4)这个理想能实现吗？ 学生： (讨论、分析、回答 ) (1)关于土地和产品的分配 (2)绝对平均主义 (3) 人人平等 ，没有剥削的社会；“有田同耕不均匀 ，无人不饱暖也。”  ，有饭同食 ，有衣同穿 ，有钱同使 ，无处 (4)不能实现。 教师：应该说这样的社会非常美好 ，为什么不能实现？ 学生：因为当时正在打仗 ，没有条件实行。 教师：对。还有其他原因吗？ 学生： (讨论 )因为人性是有弱点的 ，人都有自私的一面 ，所以不可能实现绝对的平等。 如果实行绝对平均主义分配方式 ，不论农民干的多少 ，最终分配的财富是一样的 ，这样就打 击了农民的生产积极性 ，最终会影响社会经济发展。 教师：(分析 )如果我们从社会生产力水平、 从小生产者的阶级属性上分析这种分配方式 ， 也可以得出结论。 中国社会的生产力水平决定了当时是不可能生产出巨大的社会财富来满足 这种分配需求的 ，小生产者的阶级局限性决定了这样的分配方案也是一种空想。 正如大家讨