小学数学教学差错，在互动中绽放美丽..docVIP

差错，在互动中绽放美丽 【内容摘要】 生动的导入和精彩的结尾都能成为一堂课的亮点，而面对课堂上生成的“差错”我们往往会有所忽略，很多时候只是简单的告诉学生“错了”，或者回避差错。其实教师如果能充分利用课堂上有价值的“差错资源”，那么这种与学生的互动比起几个预设的亮点，更会成为课堂画龙点睛的神奇。笔者结合自身教学实践，从以下方面进行阐述：“定势”差错，互动中“探究”；“审题”差错，互动中“理解”；“解答”差错，互动中“提升思维”；“计算”差错，互动中“优化方法”。 【关 键 词】 差错 资源 互动 当你备课时，你也许会想：创设一个怎样的情境来吸引学生的注意力，一个怎样的结尾能让学生不停止思考，再或者就是设计有层次地练习题进行巩固……此时，我们似乎忘记了在课堂教学过程中，有很多难以预料的不确定因素，预设的教学过程与课堂上的实际情况之间经常会出现“意外”，其中不乏有学生出“差错”。遇到这样的情况我们是简单地告诉，还是“视而不见”，或者是“不知所措”？我想，作为教师要能充分利用课堂上有价值的“差错资源”， 这种与学生的互动比起几个亮点的预设，更会成为课堂画龙点睛的神奇。笔者结合自身教学实践，浅谈几点体会。 一、“定势”差错，互动中“探究” 俗话所说：“幸福的家庭都是一样的，而不幸的家庭则各有各的不幸。” 学生的学习也是一样，明白的学生明白的道理是一样的，出错的学生却各有各的困