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生物七年级人教版 第三节 《开花和结果》教案 《开花和结果》教学设计 教学目标 ; 知识目标：说出话的基本结构和各部分结构功能。 能力目标 ; 1、通过对花的结构的探究活动，培养学生的动手能力。 2、通过学生的表达、交流、展示、表演等活动，培养学生的分析归纳能力。 情感目标 ; 1、通过小组合作，进行观察探究活动，培养学生的合作意识和团队精神， 创新意识和探索精神，实事求是的科学态度。 2、通过话剧表演， 培养学生的合作意识， 团体精神和展示自我积极参与的意识。 3、培养学生正确的审美观，爱护花草树木的良好意识。 教学重点： 识别花的结构，并说出花个部分结构的功能。 教学难点： 探究花的结构。 课前准备： 1、预习本课内容。 2、观察和采集的花（注意提醒学生不要破坏植物生长，收集有关花的结构及其功能的资料） 老师准备：准备本课观察花的结构的试验用具及材料： 石榴花或其它的鲜、解刨盘、镊子、刀片、放大镜。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，被子植物生长到一定时期就会开花，下面让我们走进花的世界，去欣赏一 组花。（水仙花、 荷花、菊花、 梅花） 这些花的确很美。 但花无百日红， 终究要凋落。 那么， 它凋落后会给大自然留下些什么呢 ? (果实） 这时同学们可能会产生一系列的疑问 ;开花后 为什么会结果？开花和结果到底有怎样的联系？这就是我们第三节要学习的 《开花和结果》 。 二、新授： 1 / 4 生物七年级人教版 第三节 《开花和结果》教案 老师：花给人们以美的享受和奋发向上的力量，你们知道哪些花呢？ 学生：学生争先恐后的回答。 老师：大家看这种是什么花，分别在什么季节开放？ 学生：水仙花（春天） 、 荷花（夏天）、 菊花（秋天）、 梅花（冬天）。 老师：你们说的很好，那你们知道为什么各种不同的花会在不同的季节开放吗？ （ 同学之间相互讨论） 学生： 1、受温度的影响。因为不同的季节温度不同、不同的花开放需要不同的温度。 2、受光照的影响。 老师：你们真是太聪明了，花的开放会受到温度和光照的花因素的影响，那是不是所有的植物都会开花呢？ 学生：我看见地上的菌类， 蘑菇就没有开花， 所以我认为不是所有的植物都会开花。 老师：你真棒！这位同学观察的很仔细，希望大家向她学习。多留心周围的事物。 其实，只有绿色开花植物才有开花的习性， 那开花时一个怎样的过程呢， 请大家根据自己的观察来描述开花和过程。 学生：开始是花苞，然后花瓣慢慢的打开；露出里面的花蕊。 老师：很好，虽然各种植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却相同。 你们想不想认识花的结构。 学生：想。 老师 :下面就让我们来一起探究花的结构。 探究：花的结构 : 1、动手做：分组展示，老师总结 1）取一朵花，观察它的外形。观察顺序：由下往上、由外到内观察。 2）用镊子按照从外到内的顺序逐一摘下各部分，注意，观察其形状、颜色。 3）镊子夹开一个花药，用放大镜观察里面的花粉。 4）用刀片纵向刨开子房，用放大镜观察里面的胚珠。 2 / 4 生物七年级人教版 第三节 《开花和结果》教案 2、出示问题： 1）你认为花的最美的部分是什么？说说你的理由。 2）花个部分结构的功能是什么？ 3）你认为花中最主要的部分是什么，说说你的理由。 雄蕊，雌蕊，子房 3、各小组代表汇报探究结果。 花各部分的名称，各部分功能，将来发育成什么。 老师：对于谁才是花最重要的结构，有没有达成共识。 学生：有了，开花是为了结果，果实由子房发育而来，所以雌蕊，雄蕊才是花中最美 的结构。 老师：如果你是一朵桃花， 想表达什么心声？请八位同学分别扮演花的不同结构， 说 出自己扮演花和结构和功能。 将来发育成什么。 争着说自己是花中最重要的部 分。 老师：在日常生活中，我们常用花来寄托美好和情感。 学生：梅花，孤傲高洁 。 莲花，高雅纯洁 。 牡丹，高贵大气。 老师：同学们，花还有哪些用途 ? 学生：净化空气，可以食用，供人观赏。 老师：大家说的很好，通过这节课的学习，你们有什么收获？（学生回答） 三、老师小结本节课知识： 花的结构 花一般是由：花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成 在雄蕊的花药里有花粉；在雌蕊的子房里有胚珠 花的结构的主要部分是：雄蕊和雌蕊 四、 练习： 1、对于植物繁衍来说，花的主要结构是（ B） A花瓣 B雄蕊和雌蕊 C胚珠 D子房 3 / 4 生物七年级人教版 第三节 《开花和结果》教案 2、在桃花结构中，能够发育成桃果实的是（ C） A雌蕊 B胚珠 C子房 D柱头 3、雌蕊的组成是（ B） A 花药和花丝 B 柱头，花柱和子房 C 花柱和子房 D 花药和柱头 4、胚珠着生在花的那一结构（ C） A雄蕊 B雌蕊 C子房 D花药 5、花粉是在花的哪个结构里产生的（ B） A柱头 B花药 C子房