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初中语文记叙文阅读题型及解题技巧 语段阅读题答题总原则 ：遵循 ‘‘整体 —局部 — 整体 ’’的基本观念，分布推进。 具体步骤 ：阅读理解题目 —阅读文章 — 看清文章后面的试题 — 按试题要求回头有重点地再看原文 —答题 解题技巧 ： （一）看题目记叙文可以分为写人、记事、状物等类型的。记叙的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛。简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。 （二）读文章 1.写人的文章主要分析人物的肖像、语言、心理、神态等，从而反映人物的性格特征，表现主题。 2.记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，分析事情的意义和它体现的中心思想。 3.以写景为主的文章，主要是借景抒情，在分析时注意：（ 1）写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融。（ 2）想象、联想，修辞手法的运用。 4.借景抒情的记叙文：主要是通过对某物的外形，内在特点的描绘，运用联想、类比、颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情等，篇末点题即可。 分析这类文章要注意： 1）文中富有哲理的语言警句； 2）一般富有哲理的语言警句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象特点； 3）想象、联想、象征手法的运用。 〇 记叙文基础知识 1）记叙文六要素 ：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 2）记叙文的分类： 1.写人2记.事 3.写景状物（散文、游记类） 一、辨析记叙线索和作用 1.线索：： (1) 以人物为线 (2) 以时间为线 (3) 以事件为线 (4) 以情感为线（ 5）以某物为线 (前 5 条多是核心的 )（6）以题目为线（ 7）明暗两线（ 8）地点的变换 2.作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 3.答题套路：如：文章以 “ ”线索，中间串写了 “ ”、“ ”几件事，组成一种“冰糖葫芦 ”的“串 ”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 二、理清记叙顺序。 1.记叙顺序及作用 顺叙 (按事情发展先后顺序 )。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙 (先写结果，再交代前面发生的事 ) 。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙 (叙事时中断线索，插入相关的另一件事 ) 。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。 三、给文段拟标题 （１）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。 （２）语言要求简练，一般在６个字左右。 （ 3）找文章的线索或中心：  ⑴ 核心人物  ⑵ 核心事物  ⑶ 核心事件  ⑷ 作 者情感 四、文章的结构 1.分层次： 1）按时间划分（找表示时间的短语）（ 2）按地点划分（找表示地点的短语） 3）按事情发展过程（找各个事件）（ 4）总分总（掐头去尾）以写事为主的文章： ① 按事情发生发展的先后时间分析； ② 按事情发生发展的地点转换分析； ③ 按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章： ① 按人物成长的阶段分析； ② 按人物所在的不同地点分析； ③ 按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④ 按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章： ① 按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； ② 按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 2.材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 五、记叙文的人称 1）第一人称：以 “我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的 “我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的 “我”经过了虚构，就不是 作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。 2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 3）第二人称（你，你们）：作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 4）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 六、概括层意、段意、层意、中心。 方法：在整体感知文章内容的基础上找出重点段落，关键语句，分析其表情达意的作用。 ① 分析文章标题。如《背影》。 ② 研究文章的开头和结尾。 “开篇点题 ”与“卒章显志 ”是写文章常用的手法。抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。 ③ 用概括法，概括出各段的意思。 ④ 分析文章中的详写点，研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心。一般地说，能表现中心的材料，作者是要用笔墨详加叙写的。所以，我们往往可以通过