中国文化经典研读第三单元“春秋笔法”学案人教课标版.docx

第三单元“春秋笔法”学案 【单元学习目标】 . 了解我国史学发展的大致脉络，回顾学习过的古代历史著作的代表作及其编写体例。 . 了解《左传》的基本内容、叙事风格、史学地位。 . 把握《晋灵公不君》的思想倾向，分析用以支撑观点的材料，体会其中蕴含的“尊礼 重民”思想。 . 把握《直书》中“直书”的内涵，理解作者通过大量事典倡导秉笔直书史学精神的观 点。 . 探究课文中的疑点和难点，以现代观念审视“春秋笔法”的内涵，评价其积极意义与 历史局限，从中寻找现代社会可资借鉴的思想资源。 【知识梳理】 . 填空。 （）中国现存最早的历史著作是《 》和《 》，这两部书后来都成为儒家经 典，被列入经史子集中的“ ”部。 （）中国的史学在 时期经历了第一个高峰，出现了许多优秀历史著作，流 传至今的有《 》《 》《 》等。 （）两汉时期中国史学最重要的两部史书是《史记》和《汉书》 ，《史记》创立了 体史书体例，《汉书》是我国第一部 史书。 （）魏晋南北朝时期是中国史学的第 个高峰，由于朝代更迭频繁，社会思想活跃， 除了史官编写史书外，私人撰史也相当普遍，史学逐步成为一门独立的学问。 （）隋唐五代时期诞生了我国第一部史学理论著作《 》，对唐以前的史学和史书 发展做了系统总结。 （） 时期是中国史学的第三个高峰， 这个时期最重要的历史著作是 《 》。 . 根据选项填表。 ①著作：《左传》《史记》《汉书》《资治通鉴》 ②作者：司马迁 司马光 刘知几 班固 左丘明 ③史书体例：纪传体 编年体 ④史实年代跨度：通史 断代史 著 作 作 者 史书体例 史实年代跨度 . 解释词语“春秋笔法” ： 经典原文 晋灵公不君 【语言积累】 . 给下列加点字注音，并解释其在句中的意思。 （）宰夫胹 （音： 义： ）熊蹯 （音： ． ． （）三进及溜．（音： 义： ） （）袞 （音： 义： ）职有阙 ． ． （）公嗾 （音： 义： ）夫獒 （音： ． ． （）寘诸橐 （音： 义： ） ． . 写出下列句中通假字的本字。  义： ）不熟 义： ）焉 （）以观其辟（ ） （）寘诸畚（ ） （）袞职有阙（ ） （）田于首山（ ） （）亡不越竟（ ） （）自诒伊戚（ ） . 解释下列句中带点字的意思。 （）晋灵公不君． （）饮 赵盾酒 ． （）食 之，舍其半 ． （）提弥明死．之 （）问其故而患．之 . 将下列句子翻译成现代汉语。 （）莫之继也 （）虽猛何为 ? （）其我之谓矣 【文本解读】 . 课文第自然段通过写哪几件事表明晋灵公不行君道？请摘录有关原句并加以点评。 . 课文第、、自然段分别写到了三位武士及其事件，下面的概述与课文不相符 ．．．的一项是 （ ） . 鉏麑奉灵公之命刺杀赵盾，当看到“盛服将朝”的赵盾时，产生了强烈的心理矛盾— —杀赵盾是不忠于国家，不杀赵盾是不守诺言，最后选择了自杀，保全了赵盾。 . 晋灵公设宴，计划在酒席上刺杀赵盾，赵盾的车右提弥明以君臣礼法为由，让赵盾酒 过三杯后离席， 晋灵公却不理睬提弥明所说的君臣之礼， 反而唤猛犬咬赵盾， 提弥明与猛犬 和甲士搏斗，最终不敌身亡，赵盾逃出。 . 灵辄是晋灵公的甲士，在宴席上却反戈一击，救出赵盾，当赵盾询问恩人姓名时，他 只说是“翳桑之饿人” 。 . 赵宣在首山打猎时看见饿病了的灵辄，于是给他食物吃，还赈济灵辄的老母，后来灵 辄为了报恩，当了赵宣的卫士，使赵宣免于祸乱，自己身亡。 . 下面对课文记叙的史料评价不妥当的一项是（ ） . 三个武士形象，鉏麑忠义，提弥明智慧勇敢，灵辄知恩图报，他们都站在赵盾一边， 衬托出赵盾的正面形象，流露出撰史人对赵盾的赞扬。 . 三个武士形象，鉏麑是晋灵公派遣的刺客，提弥明是正卿的卫士，灵辄只不过是贫民 出身的武士，他们都将矛头指向晋灵公， 反衬出晋灵公荒暴、 不得人心，流露出撰史人对晋 灵公的谴责。 . 对三个武士形象的记叙， 不尽符合古代史家倡导的 “直书其事” ，鉏麑自杀时，无其他 人在场， 他的心理活动只能是史家的主观臆造， 灵辄当时并没有说出自己的姓名， 事后是怎 么知道其姓名的，不能自圆其说。 . 三个武士的史料，增强了史书的可感性，流露出撰史人的爱憎，间接表达出古代史官的民本思想。 阅读课文最后一自然段，按要求答题。 乙丑，赵穿攻灵公于桃园。宣子未出山而复。大史书曰： “赵盾弑其君。”以示于朝。宣子 曰：“不然。”对曰：“子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？”宣子曰： “呜呼！《诗》曰：‘我 之怀矣，自诒伊戚’，其我之谓矣。 ”孔子曰：“董狐，古之良史也，书法不隐。赵宣子，古之良 大夫也，为法受恶。惜也，越竟乃免。 ” . 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） . 宣子未出山 而复 山：山界 .反不讨贼 反：返回 ． ． .自诒伊戚 伊：此