初中物理_压强教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

《压强》教学设计由之前学的力的作用效果，来探究压力的作用效果，及压力的作用效果与什么因素有关。在探究的过程中要引导学生用控制变量法。然后为了更好地描述压力的作用效果引入压强的概念，让学生更好地理解压强是为了描述压力的作用效果的。教学目标知识与技能：1．理解压强的概念．了解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．4．了解压强的增大和减小的主要方法．过程与方法：能设计并进行研究压力产生效果与哪些因素有关，并建立压强的概念。情感态度与价值观：通过观察、体验压力的作用效果，调查、收集在生活中的实例，养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。教学重难点教学重点是压力的作用效果的探究，难点是压强概念的理解及计算。教学过程一、引入新课：1．大家想一想：蚊子能叮进人的皮肤，而骆驼有宽大的脚掌而不能陷进沙中，为什么？?2．为什么人躺在钉子床上没事呢？手作用在弹簧上这个压力的作用效果是什么？（使物体发生形变）二、压力的作用效果与什么有关由下面的滑雪图想一想：这个力的作用效果是什么？（雪下陷的深度）这个压力的作用效果与什么有关呢？引导同学根据脚印的深浅回答和受力面积有关。做一做：让学生做一下下面的活动，说出自己的体验。由上面的活动可以发现压力的作用效果可能与压力大小和受力面积有关由于有两个因素影响压力的作用效果，所以要用控制变量法来探究这个实验实验一：探究压力的作用效果与压力大小的关系（压力的作用效果是小桌下陷的深度）结论：在受力面积相同时，压力越大压力的作用效果越明显。实验二：探究压力的作用效果与受力面积的关系结论：压力大小相同时，受力面积越小压力的作用效果越明显。综上可以得出结论：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关，压力越大，受力面积越小，压力的作用效果越明显。可是当压力大小和受力面积都不同时如何比较压力的作用效果呢？三、压强我们可以比较单位面积上的压力大小，也就是压力与受力面积的比值，以后压力与受力面积的比值就可以反映压力的作用效果，为了更方便的表达，我们给这个比值起个名字叫压强1、压强定义：压力与受力面积的比值2、物理意义：表示压力作用效果的物理量3、公式：p=F/S4.压强单位：帕斯卡简称帕（讲一下名字的由来）1Pa=1N/m21Pa含义:1m2的面积上受到的压力是1N。1Pa到底有多大呢？相当于3粒芝麻压成粉均匀地撒在1cm２的面积上所产生的压强讲解例题：略在车辆限载那题，结束后，问学生如何减小对路面的损坏呢？引导学生限制载重是减小对地面压强一方面，也可以增加轮胎个数增大受力面积来减小压强。四、增大压强、减小压强的方法由生活中的一些现象提问;比如图钉帽为什么做的比较大，但是图顶尖却做的很尖？......等等可以得出增大压强方法：增大压力或者减小受力面积减小压强的方法：减小压力或增大受力面积请同学举出生活中的例子 《压强》观看记录 回顾整堂课，教学思路比较清晰，活动开展顺利，学生的学习积极性较高。通过本节内容的学习，学生知道了压力的概念，压力的方向与接触面垂直，压力的作用效果与两个因素有关，理解了压强的概念、计算公式和单位，能够用压强公式进行运算。科学探究活动提供了和 谐的情境，学生在交流和总结的过程中获取知识的同时，能用所学的知识分析简单问题，培养了知识的实际应用能力。从而进一步激发了学生学习物理的兴趣。 ?一、教学设计的成功之处：?? 教师直接通过生活中的一些常见的例子来描述压力，利用压力的示意图，让学生自己体会压力，并对压力的概念下定义，接着让学生画出已知的重力的示意图，通过对示意图的观察，说出重力和压力的区别， 主要是让学生明白，压力不等同于重力。 ?在分析讲解压强的概念、公式时，做到由浅入深，一步步的深入，让学生很自然地接受并理解压强的概念。在讲解例题时，通过让学生计算大象和芭蕾舞演员对地面的压强，让学生深入理解压力是指力的大小，而压强是指压力的作用效果的物理量。增加学生的生活常识， 激发他们学习物理学的兴趣，落实物理——社会。在增大压强和减小压强的方法的讲解中，从公式P=F/S、生活现象出发，并结合实例分析、运用来巩固。在总结时注意启发学生在生活中要用学过的物理学 知识进行解决问题，进一步落实“生活——物理——社会” 二、存在问题：? 对学生了解不够好，没有很好地调动学生的积极性，学生回答问题不够勇跃，进度比较缓慢。学生看书回答问题，不能很好地跟随教师的教学步伐，致使学生利用书本上的将要讲的知识进行回答，常常使教师陷入窘境。 三、今后改进措施：??? 要认真备好学生，改进时间安排，争取在25分钟内结束课程，留下