初中语文_名家笔下的母亲——写母亲的散文阅读教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】 一、导入，理解内容 师：同学们，母爱是最温馨的，古往今来有无数文人墨客抒写过他们所感受到的温情似水的母爱。今天让我们一起走进四位名家的文字世界，感受他们笔下的母亲。 首先我们来交流一下对这几篇文章内容的理解。 生：朱德的《回忆我的母亲》主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 生：邹韬奋的《我的母亲》交代了母亲的姓氏和早逝，回忆了关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。 生：胡适《我的母亲》是作者中年（40岁）时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲无比真挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。 生：老舍的《我的母亲》通过对母亲一生的回忆，深刻揭示了母亲的性格特征及对“我”的影响，通过重温和反思已经逝去的天伦往事，抒发了“我”对母亲深深的爱。 师：同学们回答地很完整、刘畅，课前预习做得非常认真。这几篇文章都是回忆性散文。我们一起了解一下什么是回忆性散文。 出示“回忆性散文”的知识卡片。（生齐读了解） 二、阅读，感知母亲 著名散文家李广田谈散文写作时这样说：写散文，实在很近于自己在心里说自家事，或者对着自己人说人家的事情。请同学们快速浏览文章，找找文中写了母亲做的哪些事情？找出让你印象最深刻的，谈谈你的理解。 师：我们有请小组成员依次进行。 生：我们小组分享的是朱德的《回忆我的母亲》，这篇文章围绕母亲“勤劳”这一品质，回忆了母亲两方面的事。第2-7段，通过写母亲是个好劳动，整日劳碌，种田、种菜、养蚕、纺棉花，用桐子榨油点灯等事件，第11段写母亲在父亲去世后回家继续劳动，表现了母亲勤劳俭朴、热爱劳动的习惯；通过写母亲从来没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架，“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚，”表现了母亲宽厚仁慈的态度；第8段，回忆了母亲在我们家最悲惨的一次遭遇中，（地主欺压佃户，威胁着我们家要退佃，逼着我们搬家），母亲却没有灰心，表现了母亲坚强不屈的性格。第9段，写母亲节衣缩食送“我”去读书，表现了母亲是一个有远见的人。第11和12段，写母亲不反对“我”离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会，还给“我”很多慰勉，以及在大革命失败后“我”和家庭完全隔绝的情况下，靠那三十亩地独立支持一家人的生活，在抗战后知道党的困难，依然在家过着勤劳的农夫生活的事，表现了母亲支持革命，以革命利益为重的崇高品质。 师：感谢你们组的分享，在朱德笔下，一位勤劳俭朴、具有朴素的革命情怀的母亲形象跃然纸上。 生：我们小组要分享的是邹韬奋的《我的母亲》，第3段写了元宵夜母亲背我看花灯，表现了母亲无微不至地关爱孩子。其中“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”写出了母亲可爱的形象。第4段回忆母亲给妹仔讲故事时泪珠涌流的细节，表现了母亲情感丰富。第5段写母亲见我挨打时的矛盾内心，表现出母亲既慈爱又识大体。第6段写母亲深夜为我做鞋子，表现出母亲的勤劳能干。 师：语言流畅，说的真好！通过你们组的分享，我们认识了一位勤劳慈爱又识大体的母亲。 生：我们小组要和大家分享的是胡适的《我的母亲》，这篇文章回忆了母亲三方面的事。一是对我的管教，记叙了母亲对“我”学习上的督促和对“我”做人上的训导，表现出母亲的教之严、爱之慈。二是母亲作为当家后母如何处理家庭的难事和矛盾，记叙了母亲是如何在除夕夜对付败家子大哥的债主和如何与“我”的大嫂二嫂相处和如何对待她们之间的矛盾的事，表现出母亲的容忍、宽容、仁慈和温和。三是母亲如何对待他人对自己人格的侮辱的事，表现了母亲很有刚气的性格。 师：你的赏析很有条理性，通过你们组的分享，我们认识了一位严师慈母、宽容有刚气的母亲。 生：我们小组要和大家分享的是老舍的《我的母亲》。这篇文章围绕母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索展开，通过第8、9段记述母亲缝洗衣服、收拾家务等，表现了母亲的勤劳质朴；第10段写母亲虽然家中窘迫但是也要设法弄一点东西款待客人，遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊—— —份礼也许只是两吊小钱。表现母亲的热情真诚。第11段写母亲善待经常闹脾气的姑母，给亲友邻居帮忙、给婴儿洗三等，表现母亲的宽厚忍让。第12段写母亲在刺刀下、饥荒中保护儿女，表现了母亲的坚强刚毅。第13段通过写母亲为我筹款上学、送三姐出嫁、送我返校三件小事，表现母亲对儿女的深情。 师：有理有据，陈述清晰，感谢你们的分享，我们认识了一位勤劳质朴、热情真诚、坚强深情的