赴珠海市优质特色学校考察报告.docx

赴珠海市优质特色学校考察报告 2017 年 5月 3 日，本人随连州镇中心小学管理干部培训班一行 到达珠海市，先后来到了香洲区壮志学校、香洲区杨匏安学校、金湾 区凤鸣学校考察学习。 通过参加教学工作交流、 参观教育教学设施设 备及校园文化建设， 并听取李东生科长以及三位校长的精彩报告， 感 觉收获颇丰，现将考察情况报告如下： 一、目标明确、特色鲜明的办学思想。 走进香洲区壮志学校， 现代化的气息迎面扑来。 学校由政府扶持、 社会贤达人士投资四千万元兴建的九年一贯制教育学校。学校占地 1.6 万平方米，校园建筑面积达 2.3 万平方米，专用课室、钢琴室、 舞蹈室、物理实验室、生化实验室、大型报告厅、室内体育馆等一应 俱全。该校在小学段开设钢琴教育特色班和教学小班， 实施小班制教 学的班级人数不超过 36 人。办学几年来，学校快速健康发展，被评 为“规范化学校”、“珠海市绿色学校”、“全国优秀家长学校”等 等，通体透出新生的青春活力。 香洲区杨匏安学校，坐落于著名的北山 纱帽公山 脚下，创建于 1953 年，学校做到制度在先、行动在后。依据《学校章程》，使学 校各项工作有章可循，有法可依。培养学生学会学习、学会关心、学 会服务、学会健康，让每个生命都开出自己的花。 金湾区凤鸣学校创办至今已有一百多年历史，是一所偏远的农村学 校，学校坚持依托凤鸣学校原有的文化内涵，充分挖掘，将“凤凰文 化”定为校园核心文化，寓意师生“凤凰展翅，桃李满天”；“不鸣 则已，一鸣惊人”。近几年，学校通过精细化管理来促进养成教育， 主题文化建设相结合的途径，取得了惊人的变化。 只有方向明确，才能不走弯路，不入歧途。只有特色鲜明，才能彰显 个性，超凡脱俗。校园“美德”主题文化是壮志学校的办学思想，用 珍珠项链法——构建文化育人的现代学校， 明确主题短期内将学校打 造成为“香洲区品牌、珠海市有名、广东省有影响”的学校。这一办 学思想注重了内涵建设， 这是黄黔丰校长、 中层领导及全体师生共同 努力的方向。正是在这一思想引领下， 确定了“彰显特色、 提升内涵、 包容共济、和谐发展”的发展目标。杨匏安学校在培养学生立场、完 善教师生态、都市田园综合实践活动课等方面已形成了自己的特色， 这为该校打造成为广东名校奠定了良好的基础。 二、求实求精求细的学校常规管理。 “细微之处见精神”，从三所学校校长的工作交流报告中，无不显示 着这些学校精细化管理的思想。在教学、考评、校园文化、学生品行 等管理环节统一方面，做到了实、精、细。 1、功夫花在规划上。各校因地制宜，挖掘内涵，制定好学校发展计 划，建设本校独特而富有活力的校园文化。 2、加强学校各项工作的管理。三所学校不约而同的，都把粗放 式的管理变为精细化的管理，做到“事事有人干，人人有事干”，从 一年级开始培养学生的自我管理，既解放了教师又成就了学生。 3、密切家校联系，共建美好校园。无论是公办民助的壮志学校 还是公立的杨匏安学校和凤鸣学校， 都充分利用家长资源， 调动家长 参与到家长志愿者、家长委员会等工作当中，参与到学校、班级的共 建活动中来，发挥家长助教助学的作用。 通过这次对珠海三所学校的考察，比较我校的现状，值得反思： 1、教育教学现代化设施设备亟待改善。我校从校园的建设到教 育教学设施设备的添置， 都体现出校长及学校领导班子对教育教学管 理的重视，但力度还应加大，应有所突破和超越。 2、教学常规管理上应实化、精化、细化。虽然，在常规管理上 各校大同小异，但精细化管理程度决定着成绩的优劣。 3、教师教育教学行为的规范和引导。中层管理和教师教学倦怠 是我校当前教育教学发展的最大问题，如何激发管理人员的积极性， 激发教师教育教学的热情， 发挥教师教育教学的才智， 是我校现阶段 重要工作。 通过考察， 本人在教育教学管理、 校园文化的挖掘与建设等诸多 方面得到了很多的经验， 通过学习和借鉴， 相信在今后的工作中一定 能使我校的教育教学管理再上一个台阶。 2017年 5月 12日