陶佳 《大还是小》教学设计简案.docx

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开心识字 趣味读书 ——部编一年级第10课《大还是小》教学设计 教学重点 1.认识11个生字,读准音,并了解偏旁结构;会正确书写“衣”字。 2.读通课文。 3.读懂课文,学会用不同的符号做笔记。 教学难点 1.认识双人旁、竖心旁,并了解相关的字理知识。 2.读准“时候、觉得、穿衣服”中的轻声。 教学准备 1.生字卡片,词语条。 2.教学课件。 一、读中找不同 1.读课题,找不同。 2.读课文,找不同。同学评价。 二、玩中学汉字(简单介绍“识字大王”评比规则:回答问题正确、闯关成功就获得宝石,宝石最多的组获得皇冠,“识字大王”组。) (一)正音堂(读准) 1.读准生字卡片上的生字。 2.读准生字组成的词语。 (二)偏旁馆(明白) 1.双人旁 (1)得,“得”字的演变。 觉得,用“我觉得……”说话。 (2)很,表示程度加深。 2.竖心旁 图文解说“快”。竖心旁的字有哪些?大多数与心情有关。 (三)书写厅(美观) 1.字理识字:衣,象形字。 2.书写“衣”。关键笔画:点在竖中线上,竖提在撇下,撇捺要舒展。 闯关后看哪个组是“识字大王”组,奖励皇冠。 三、悟中养自信 1.闯汉字关后再读全文,看有没有进步? 2.“不动笔墨不读书”,学做笔记,什么时候觉得自己大,什么时候觉得自己小? 带着感悟,分男女生再读。 3.你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小? 板书 大还是小 出示1: 11张生字卡片 出示2: 大 小 穿衣服 够不到按钮 系鞋带 听到雷声喊妈妈

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