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浅谈高中历史教学中的爱国教育 摘要：爱国教育一直是教育界的重中之重，特别是在历史教学中。在历史教材中，有诸多历史性题材都是关于爱国思想的。教师在高中历史教学中，不仅要重视学生运用历史思维看待问题的能力，还要重视对学生进行爱国主义思想教育。大部分教师在高中历史教学中，都过于重视学生的历史成绩，没有对学生进行爱国主要渗透。教师应该意识到这种行为是不正确的，再开展多元化的历史教学手段。本文就此谈谈高中历史教学中的愛国教育。 关键词：高中历史；爱国教育；方法 在素质教育之风下，爱国主义教育显得尤其重要。而作为一名历史老师，对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，为他们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，理应是我们义不容辞的责任和义务。历史课，并不是只需要背时间背朝代背皇帝背重大事件的记忆性课程，而是一门最有血有肉有灵魂的课程。真正的历史课是让学生通过感知丰富、具体、真实的史实过程，在思想和精神上受到潜移默化的熏陶，从而有志于成为一个有历史责任感有质疑精神有爱国热血的人。爱国主义是中华民族的优良传统，是伟大祖国繁荣昌盛的思想武器，是贯穿历史课堂教学的一条主线，是历史教学中的永恒主题。 一、要培养学生的民族责任感 “忘记过去就意味着背叛。”特别是跨世纪的一代青年，应该牢记中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻。从十九世纪四十年代，英国发动鸦片战争起，到二十世纪三十年代日本侵华，帝国主义列强肆无忌惮地撕扯这块肥沃而又贫穷的土地，镇压敢于抗争的人民，中国人民陷入了半殖民地半封建的深渊，中华民族到了最危难的时刻。但是中华民族的优秀儿女为寻求救国救民的道路进行了艰苦卓绝的斗争。从太平天国运动、义和团运动到辛亥革命，中国人民都进行了英勇的斗争，但最终都失败了。自从有了中国共产党，中国革命的面貌才焕然一新。从第一次国共合作、北伐战争到土地革命；从第二次国共合作、抗日战争到解放战争，中国共产党人把马列主义的普遍真理同中国革命具体实践相结合，运用坚强的无产阶级政党的领导、广泛的爱国统一战线和英雄的人民军队这三大法宝领导中国革命从黑暗走向光明。新中国的诞生经历了怎样的艰苦卓绝的斗争，这是后来人难以体验到的，尤其是现在的中学生。“没有共产党，就没有新中国”，这是中国近百年革命斗争的经验总结，它是千万志士仁人经历了无数次曲折磨难用鲜血和生命探索得来的真理。毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家领导中国革命的丰功伟绩将永载史册。共和国将永远记住李大钊、杨靖宇、刘胡兰、董存瑞等无数为中国人民的解放事业而英勇献身的先烈们。在教学中，循着历史的发展对学生进行教育，使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩；使学生知道今天的幸福生活来之不易。同时还要让学生懂得，我国现在还是一个发展中的社会主义国家，改革和建设的任务还十分艰巨，作为年轻的一代，要敢于肩负起重要的历史使命，把社会主义的伟大事业不断向前推进。 二、中国发展变化的教育 党的十一届三中全会，拨乱反正，我国现代化建设的总设计师邓小平把中国这艘几乎撂浅的航船引向了辽阔的海洋。十几年来，在邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下，坚持四项基本原则，坚持改革开放，我国发生了举世瞩目的历史大转折和事业大发展。进一步解放生产力，发展生产力，综合国力增强，国际地位提高，物资丰富，职工收入增加，人民生活水平由温饱走向小康。从每个家庭的变化中都可以看到改革开放的成果。实践证明：四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。通过这些讲授，使学生 加深对改革开放的认识，坚定走社会主义道路的信念。培养他们对祖国政治经济发展前途的关切感、使命感，以及报效祖国养育之恩，今后为振兴中华、实现四化做贡献的责任感。 三、学习“乡土历史”，培养爱国情怀 热爱养育自己的家乡是热爱祖国的出发点。很难想象，一个对家乡没有感情的人会对祖国有深厚的情感。热爱祖国与热爱家乡是统一的不可分割的。通渭县榜罗镇是党中央确定以陕甘宁革命根据地作为红军长征落脚点的决策地。1935年9月，黨中央率领陕甘支队自武山县进入通渭。9月27日晚，中共中央在榜罗镇小学召开了“榜罗镇会议”，会议为红军长征找到了理想的落脚点。9月29日，红军进驻通渭县城，毛泽东在文庙街小学首次朗诵了他在长征路上酝酿写成的《七律·长征》。1979年，县委县政府在榜罗会议遗址的基础上建成了榜罗红军长征纪念馆，再现了当年榜罗会议的历史情景，馆中陈列着许多历史照片和红军用品，是对青少年进行爱国主义教育的很好基地。5月，该基地被列入全国爱国主义