加减的简便运算.docVIP

加、减法的简便算法 执教：侯玉德 教学目标： 　　１．使学生理解并掌握加、减法的一些简便运算，并会在实际计算中应用． 　　２．通过学习加、减法的简便运算，逐步培养学生的简算能力及运用知识解决实际问题的能力． 　　教学重点：学会并掌握加、减法简便运算的方法． 　　教学难点：明确要加的数或要减的数是接近哪个整百、整十数；加上或减去整百、整十数，多加了或多减了多少． 　　　　教具：口算卡片． 教学过程： （一）铺垫孕伏 　　1．减法的意义是什么？ 　　2．根据1745+980=2725,直接写出下面的得数. 　　2725－1745=(?? )????? 2725－980=(?? ) 　　3．口算下面各题． 　　574+200　476－300　247+20 　　352－200　615+300　113+60 　　 （二）探求新知 　　１．导入：利用复习中的口算最后一道题113+60． 　　教师叙述:同学们会很快地计算出113+60的得数,因为60是一个整十数.那么,怎样很快计算出象113+59这样算式的得数呢?首先我们要研究加、减法的一些简便算法．(演示课件“加、减法的简便算法”,出示课题)　下载 　　２．教学例1．(演示课件“加、减法的简便算法”,出示例1)　下载 　　育民小学图书室新买来130本图书．其中故事书46本,科技书34本,其余的是连环画．买来连环画多少本？ 　　(1)让学生用两种方法自己解答． 　　130-46-34　　130-(46+34) 　　=84-34　　　=130-80 　　=50(本)　　 =50(本) 　　(2)学生讨论:两种算法结果怎样?哪一种算法比较简便? 　　(3)教师提示: 　　从130里依次减去46和34,等于从130里减去46与34的和. 　　3．学例2．(演示课件“加、减法的简便算法”,出示例2)　下载 　　计算295－128－72． 　　(1)让学生观察题里的数目有什么特点? 　　(2)让学生联系例1同桌进行讨论怎样计算比较简便,为什么? 　　(3)教师强调:从295中依次减去128和72,等于从295中减去128与72的和.而这两个数的和恰好是整百数,所以,先算? (128+72),再算295－200,计算起来比较简便. 　　４．完成55页“做一做” 　　用简便方法计算下面各题． 567－55－145???????? 470－254－46 (三)巩固发展(演示课件“加、减法的简便算法”,出示练习)　下载 　　下面各题，怎样算简便就怎样算． 　　263－96－104　　970－132－68 　　400－185－15　　472－126－124 　　168－28－72　　 437－137－63 　　244+182+56　　　200－173－27 　　124+68+76 (四)全课小结 　　这节课学习了加、减法简便运算的方法，希望同学们在实际计算中可以使计算简便，提高同学们的计算能力． 　　(五)布置作业 　　教材58页7、18题． 　　7题：下面各题，怎样算简便就怎样算． 　　263－96－104?????????? 970－132－68 　　400－185－15?????????? 472－126－124 　　18题：学校买来2500张白纸，第一次用去365张,，第二次用去335张，还剩多少张？