高校英语教学中模糊语言学的语用意义探讨.docxVIP

高校英语教学中模糊语言学的语用意义探讨 摘要：精确语言在英语教学中有着重要意义，然而，教师同样应提高对模糊语言的重视，认识其所具有的重要价值。本文主要研究模糊语言学基本内容，并分析了模糊语言产生的原因，文章最后阐述了模糊语言学在高校英语教学中的语用价值，希望为高校英语教学质量提升提供一定的参考与借鉴。 关键词：高校 英语教学 模糊语言学 语用 精确语言在英语交流中发挥着巨大的作用，然而模糊语言的作用同样不可忽视、模糊语言大量的存在于英语沟通交流中，与精确语言相比模糊语言具有不确定性，但是其价值与作用不容小觑。为此，在高校的英语教学中，教师应充分的认识到模糊语言学的重要价值，深化学生对于模糊语言学的认识与理解。 一、模糊语言学基本内容 现阶段，高校英语教学中存在诸多方面的问题，但是在英语教学中融入模糊语言学，不仅可以丰富英语教学的内容与方式，而且为英语教学质量提供重要保障。模糊语言学是一门概述语言实际应用中存在模糊现象的学科。据模糊语言学学者指出，在语言沟通与交际中，不可避免的会存在部分不精确的术语，但是同样可以准确的表达出说话者的意愿，模糊术语多数情况是非常必要的。然而，不确定性是模糊语言学的主要特点，因此时间、人物与地点会对结果产生巨大影响。因此，合理的在高校英语教学中应用模糊语言，可以显著的提高交流效率，提升学生的英语学习效率。 二、模糊语言产生的主要原因分析 （一）语言本身缺漏的存在 由于语言内容与语言体系中存在一定的遗漏，由此便产生了模糊语言。换言之，语言符号与类型是有限的，但是客观环境是无限的，而前者难以正确的映射后者。客观世界之中蕴藏着丰富的信息，这些信息被接受后，人们不能够准确的以语言形式表述无限的信息，也就说明语言自身存在一定的遗漏。通常人们会选择应用概括方式，在表现这些无限客观世界的信息时采用有限的语言符号，由此模糊语言就产生了。 （二）语言的差异性影响 语言除了具有遗漏性，另一显著特点就是差异性强。换言之，各个语用者属于语言交际的主体，但是受到语用者自身的差异性影响，也就使得语用者对于语言存在差异的认识。对于同一语言，语用者不同所产生的理解也不同，由此产生了模糊语言。 （三）客观环境的模糊性 通常语用者在客观世界里应用语言，然而，客观世界并不具备绝对准确性，而语言是展现客观世界的一个重要要素。因此，语言也存在一定的模糊性。 三、高校英语教学中模糊语言学的语用价值 （一）提升语言灵活度 在高校英语教学过程中，模糊语言具有显著的语用价值，具体表现在以下方面：如，提升学生语言应用的灵活性。就当前学生的英语学习情况来看，大多数的教师反映学生不能够在生活中灵活的应用所学的英语知识，并未展现出英语语言的灵活性。举例如下，在沟通与交流中，人们经常会说这样一句话“I agree with the most of what you said，but...”，但是认真的分析这句话可以知道，这一说法存在非常明显的同义表达意与分歧意.也就是说，这句话在展现出英语模糊性同时，也并未歪曲表达说话者的原本含义，从而实现了英语交流的目的，由此学生可以掌握应用英语模糊语言的方式，同时提升自身应用英语的灵活度。 （二）增强表达的有效性 在實际的英语交流中，大多数学生会时常应用大量的精确语言，不能够简明扼要、言简意赅的表述事件，表达中存在严重的赘述问题，不仅难以保障表达的质量，而且将会阻碍学生表达能力的提升。为此，教师在开展高校英语教学中，应重视向学生渗透模糊语言学的概念，使其认识到模糊语言学的作用，促使其区别化的对待不同的表达情况。比如，对于特殊的表达环境，无需过于细致的描述事件，可采用模糊语简明扼要的进行叙述。这样一来，在平时的英语学习中，学生将会认识到模糊语言的作用，在表达事物中利用模糊语言，提升其应用模糊语言的能力，提升学生的英语表达的有效性。 （三）提升表达的准确性 教师在开展英语教学中，一直致力于提升学生英语表达的准确性。但是，现实情况是，在英语表达中大多数学生都不具备准确表达能力。因此，教师应充分发挥出模糊语言学上的作用，让学生可以准确的进行英语表达。为此，在英语教学课堂中，教师先详细的向学生分析模糊语言学，使其认识到模糊语言与精确语言具有同等作用。例如：She is more or less four feet tall一句中，虽然并未向学生明确的这名女生具体身高，仅仅是表明她有四英尺的身高。然而 more or less这个词语的应用，虽然使得这句话的语义模糊，但是为人们提供准确可信身高范围，从而增强语言表达的准确性。为此，教师应加强对学生的引导，使其灵活的应用模糊语言，并进行