初三作文之浅谈提高初中物理成绩的教学策略.pdfVIP

精品文档 你我共享 浅谈提高初中物理成绩的教学策略 摘要：初中生进入初中物理的学习时，由于物理课程的特殊 性，大多数学生的物理成绩不够理想，采用一些教学策略，能提高 初中生学习物理的兴趣，对提高物理成绩有特别的效果。 关键词：物理成绩；教学策略；合作；提高 当初中学生满怀激情走进物理世界的大门，去发现物理世界的 奥秘时，由于物理这门学科对学生的逻辑思维能力、观察能力、计 算能力、动手能力有严格而特殊的要求。大多数学生的物理成绩不 特别理想，要让初中生的物理成绩得到提高，采用一些教学策略是 必不可少的，教学策略对提高学生的物理成绩起到非常重要的作 用。 有效的教学需要有可供选择的各种策略因素来达到不同的教学 目标，最好的教学策略就是在一定情况下达到特定目标的有效的方 法论体系。初中物理教学在不同年级，不同课型要因时制宜，灵活 采取不同的教学策略来达到最好的教学效果。根据中学生的心理和 生理采用各种不同的教学策略，让学生学得开心，学习主动，有兴 趣投入到物理学习中，从而提升物理成绩。我在平常的物理教学中 采用了以下的教学策略并取得了明显的效果。 一、首先组建物理合作学习小组 当今社会的各个领域越来越注重人的合作精神，合作意识和合 作技巧。只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素质 的提高，如果不善于于和他人合作，将不同的知识加以交流，综合 提高和应用，就不能适应时代的发展。为了培养学生的自主能力， 获取信息和表达信息的能力及协作精神，使学生的学习交流更为自 主，更为活跃，小组合作学习是物理教师在物理教学策略的首选， 小组合作学习对改善课堂气氛、提高课堂效率、促进学生形成良好 的认知心理品质起着不可低估的作用。 （一）、组建合理的合作学习小组，分组是关键，小组成员间 结构的合理程度会直接影响到小组合作学习的效率，首先确定每组 6 人，其后依据学生的知识结构、智力水平、能力层次、性别进行平 均搭配分组，使每一小组成为一个综合的、整体水平均等的小组， 并确定好小组长。 （二）、合作学习中分工职责明确 腹有诗书气自华 精品文档 你我共享 小组设有组织者、记录员、主讲员、协调员，经过一段时间每 一个角色互换，这样下来，不仅保证小组互助学习分工明确，秩序 井然，又能使个人的努力得以充分的利用和彼此协调，不同角色得 到体验锻炼和提高，积极参与发表自己的见解，倾听其它同学的发 言，修改自己的看法，有时根据不同活动的内容，互相支持、密切 配合，发挥团队精神，有效完成小组学习任务，同时学生的组织协 调能力、记录能力、口头表达能力都得到锻炼。 二、其次健全监督机制 初中生正处在心理、生理的发育阶段，各方面的发展不稳定， 可塑性强，必要的监督机制，纪律约束是不可少的，也是初中生学 好物理最重要的保证，有利于各项工作顺利进行，监督的原则是相 互制约，相互提高，共同发展。 这样同学们监督的时候会公平公正，因为他们哪一次的不公平 评判直接影响到自己这一组的分数，所以每一组都能公平公正记 录，调动了学生的积极性，让教师从监督学生中抽出身来。从而投 身到教学研究中去。 三 、每日一题 为了提高大家共同参与能力，我规定每一天由一小组出一道物 理题并在小黑板上展示，这一道题必须没经过小组共同讨论，并且 这一组的每一位同学都会做，且要有代表性，然后在全班展示，小 组间相互监督，并且把每一天监督情况记录在案，以便每一周的评 比。这样每一组的每一个同学在这监督机制下，每一个同学每一天 都有小收获，日积月累就对物理成绩提升很多。 我把全班分成若干组，每隔一段时间让每一组承担一节课的教 学工作，每一节课前，我要对要讲课的学生做简单的辅导，提醒他 们要注意的事项，然后我就坐在下面当学生，把讲台完全交给学生 操控。这样做还有一个好处，我可以成为助教，给下面一些特别差 的学生做个别辅导，讲课对学生是很好的锻炼，经常有在上面主讲 的同学被问倒了，不得不向我求助，学生后来总结说，做一名好教 师还真不容易，准备的时候以为自己明白了，可同学一问就发现自 己根本没有考虑