走进艺术殿堂感受艺术魅力.docx

走进艺术殿堂 感受艺术魅力—《观舞记》课堂实录及反思 【背景分析】 《观舞记》 是人教版语文七年级下册第四单元中的一课， 所在单元主题是“语文是人类文 化的重要组成部分”，重点是通过阅读从中看到作家对艺术的体验感悟，由此提高自己的文 化素质及审美品位。《观舞记》这篇精美的散文，是著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛 姐妹优美的舞姿后有感而作的。它以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表 现舞台艺术。主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能 把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。使读者在回味文章的同时，仿佛身临 其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。 在新课标中，培养和提高学生的审美情趣和审美能力是其中重要内容。 七年级学生有 丰富的想象力，并已有一定的文化艺术积累。在课堂上若能让他们充分活动，深入文本，定 能获得语言美及艺术美的双重享受。课前从部分学生中了解，发现大家都很喜欢这具有异国 风情的印度舞，觉得它很美。鉴于这一点，我希望通过这节课，能给学生一个平台，自由地 去表达对艺术美的欣赏，抒发对艺术美的体验和感悟。让学生用他们的一双双慧眼，去寻找 美，发现美，积累美，挖掘美，再现美， 更好地去感悟《观舞记》。 《观舞记》是一篇优美的散文，冰心奶奶用她细腻的文笔，高超的语言技巧，为我们描绘 出了一幅印度舞蹈家卡拉玛姐妹的精彩表演，唱出了一曲艺术文化交流、各民族友谊长存的 赞歌。那么，教学中，如何让学生从语言形式到表现内容上有感性的具体的认识呢？这是调 动学生学习兴趣的关键。我想，教师首先要给学生营造一个充满浓郁的民族艺术的氛围，让 学生去欣赏，去体验，去感受艺术给我们带来的心灵上的愉悦和精神上的享受。 【案例描述】 一、导入新课，激发热情。 师：同学们，在今天的课堂上，我们将进行一次艺术之旅，走进艺术殿堂，去感受文化艺 术的博大精深和它的丰富多彩。我知道，许多同学都喜欢绘画、唱歌，有的在乐器或舞蹈方 面也有特长，具有一定的艺术鉴赏力。那么，现在就请同学们欣赏一段印度舞蹈。 （放印度乐曲，欣赏优美的印度歌舞） （张贴“卡拉玛姐妹舞蹈图” ） （生：进入意境之中，听得入迷） 师：欣赏完歌舞以后，你最想说什么？ （生：兴奋、踊跃举手） 生①：印度是文明古国，神秘而神奇，它以独具特色的歌舞闻名于世。 生②：印度服饰很有特点，鲜艳亮丽，雍容华贵，充满民族特色。 生③：听了这段音乐，我感觉印度舞蹈有彩、有情、变幻多姿。 生④：印度的舞者，带着脚铃，大红大绿的印度绸、一条黑黝黝的大辫子，就是印度姑娘 的典型装束。她们能够踮着脚做上 15 分钟的手部动作， 偶尔转头。他们还能够身体纹丝不动， 只动眼球，眼珠灵活到 1秒钟转 360度。 （哇！学生的赞叹声响起） 师：非常好，看来大家对印度舞蹈文化有一定的了解，让我们跟随敬爱的冰心奶奶一起走进 舞蹈世界。欣赏一篇散文《观舞记》 （板书） 二、朗读课文，整体感知。 （放朗读带，欣赏） 师：要求：读准字音，勾画出你认为好的词语。 （朗读完毕） 师：（引导）此时此刻，你对印度舞蹈、对冰心奶奶的文章又有什么感受呢？请大家自由 /八 发言。 （生：快速阅读后，思考片刻，举手回答） 生⑤：我觉得印度舞蹈活泼轻快、动作柔媚，舒缓随意。 生⑥：我补充，印度舞蹈还很灵活，铃声悦耳，有一定的节奏感。 师：这两位同学说出了印度舞蹈的特点，还有吗？ 生⑦：印度舞蹈活力四射，婀娜多姿，用神秘的语言，奇异的音乐，讲述着古老的故事， 让人着迷！ 生⑧：优美的舞蹈，在冰心奶奶缠绵的笔下，使人有一饱眼福的欲望。 师：真的想一睹卡拉玛姐妹的风采，也有想跳起来的感觉是吗？ （众人笑） 师：你们还有感受吗？ 生⑨ ：读了课文，我感受到了中国与印度的友谊， 以及冰心奶奶对卡拉玛姐妹的深情厚谊。 师：感受到了两国的友好往来，还有作者对姐妹俩的什么感情呢？ （众生） :感谢、赞美、祝福 ,, 生⑩：文章大量用了排比和比喻，拟人的手法，使文章更生动，更具体了。 师：看来有的同学注意到了写作手法的运用，这值得大家借鉴。 三、重点研读，赏析品味。 师：好，现在把你认为最好的句子、段落，有感情地朗读出来。 （众生，自由朗读、品味） 师：（放图片展示，进一步点拨） 1、 本文运用高超的语言技巧来描绘印度舞蹈卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，体会“飞动的 美”。 2、 文章除正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈外，还有观众的反应，是什么描写？ （小组共同找出、研读，小组代表朗读，说理由） 代表①：读17段“忽而,,忽而,，”六个排比用得好，表现了卡拉玛姐妹的动作、 表情，富有神韵。 代表②：我喜欢19段（读）我感受到比喻用得好，把印度优美悠久的文化艺术比喻成 大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这表