华东师大版七年级上册数学《4.6.1.角》教案.docxVIP

华东师大版七年级上册数学《 4.6.1.角》【教案 】 1. 角》 本节是在学生原有角的概念的基础上， 通过丰富的实例， 进一步认识角， 认识和角有关 的各种基本概念与关系。 教材按照 “角的表示和度量， 角的比较和计算以及特殊角关系的角 ” 的顺序呈现相关内容，在带领学生探索概念和性质的过程中，进一步发展学生的空间观念，所以，本节内容无论是在知识、数学方法还是对学生能力的培养方面都是非常重要的。 【知识与能力目标】 以运动的观点理解角、平角、周角的定义，掌握角的表示方法；能进行度、分、秒之间的换算，正确地理解方位角。 【过程与方法目标】 通过在图片、实例中找角，培养学生的观察、探究、抽象、概括的能力以及把实际问题转化为数学问题的能力。 【情感态度价值观目标】 体会用数学知识解决实际问题的优点，培养学生积极参与数学学习活动的热情。 【教学重点】 角的定义及表示方法。 【教学难点】 方位角的理解。 1 / 5 华东师大版七年级上册数学《 4.6.1.角》【教案 】 教师准备：课件，多媒体； 学生准备：三角板，练习本，量角器。 ◆ 教学过程 一、创设情境，导入新课 设计意图：挖掘和利用现实生活中与角相关的背景资料，让学生在现实背景中认识角，培养学生的动手能力，引导学生观察并归纳角的共同点。 师：展示实物，播放多媒体课件。 1.观察实物与图片，你发现其中有什么相同图形吗？ 2.你能把观察得到的图形画在本子上或黑板上吗？这是一些什么图形？ 3.从黑板上这些不同的图形中，你能归纳出它们的共同特点吗？ 二、探究新知 设计意图：在识别角的过程中加深对角的概念理解， 培养学生主动参与合作交流的意识，提高观察、分析、概括和抽象的能力。 (一 )角的定义 1.在学生充分发表自己对角的认识的基础上，师生共同归纳得出：由两条有公共端点的 射线组成的图形叫做角，这个端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边。 2.认识角的顶点、边； 3.下面的三个图形是角吗？ 4.小组交流：说说生活中的角 2 / 5 华东师大版七年级上册数学《 4.6.1.角》【教案 】 分组活动，先独立思考，然后小组内互相交流并做纪录，最后选派各组代表发言。 (二 )角的表示 在刚才的讨论中， 我们发现了生活中有许多角的形象， 那么，我们如何给这些角取名呢？ 1.角通常用三个大写字母及符号 “∠ ”表示，三个大写字母应分别写在顶点和两边上的任 意点，顶点的字母必须写在中间，如∠ AOB ， “O”表示顶点， “A、 B”表示两边上的任意点。 2.角也可以用一个大写字母表示，这个字母应写在顶点上，但当两个或两个以上的角有 同一个顶点时，不能用一个大写字母表示。 3.角还可用一个数字或一个希腊字母表示，在角的内部靠近角的顶点处画一弧线，写上 数字或希腊字母。 (三 )角的度量与划分 1.特殊的角：平角、周角，注意这两种角的区别以及与直线的区别。 2.角的度量与计算： 周角 =360 °， 1 平角 =180 °， 1°=60， 1=60 ″ 学生讨论交流角的换算方法。 3.教师讲解例。 让学生理解角度之间的运算。 4.展示练习 (四 )方位角 教师布置学生阅读教材相关内容，明确 “上北下南，左西右东 ”。 教师引导学生分析，并用准确的语言叙述 .师生共同完成教材例 2。 三、巩固应用 设计意图： 通过多种形式， 巩固对角的表示方法的认识和对角的概念的理解以及对角的 3 / 5 华东师大版七年级上册数学《 4.6.1.角》【教案 】 换算的初步应用。 教师利用投影展示： 1.把图中的角表示成下列形式，哪些正确？哪些不正确？ (1)∠ APO ； (2)∠ AOP； (3) ∠ OPC；(4) ∠OCP； (5)∠ O； (6)∠ P。 2.图中以 O 点为顶点的角有几个？以 D 点为顶点的角有几个？试用适当的方法来表示 这些角。 3.请同学们画出表示下列方向的射线。 (1)南偏东 40°；(2) 北偏西 30°。 四、课堂小结 小结：谈谈你对角的认识。 一.角的定义 1.角是由两条具有公共端点的射线组成的图形； 2.角可以看成是一条射线绕着它的端点旋转而成的。 二.角的表示方法 4 / 5 华东师大版七年级上册数学《 4.6.1.角》【教案 】 ◆ 教学反思 略。 5 / 5