三年级语文下册第单元《燕子》微课设计稿朱倩第二课时2.7.docVIP

微课名称 部编本义务教育教科书语文三年级下册第一单元第 2 课 燕子 （第 2 课时） 设计者：杭州经济技术开发区金沙湖实验学校 朱倩 姓名 朱倩 所属学科 语文 微微微微 学生微微 20微微 教学环节 画面、内容 解说词 时长 片头 Flash片头 无 8” 微课名称 主讲人 单位 1. 探究单 2 ” 回顾旧知，激趣 1.（配乐背诵）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力 30 2. 思考题 导入 3. 微微微微 的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的 活泼的小燕子。二三月的春日里，轻风微微的吹 拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔 柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶 集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 2.哦，同学们好，又和大家见面了。 上回和同学们一起学习了《燕子》的 第一、第二自然段之后呀，那烂漫无 比、光彩夺目的春天还有那伶俐可爱 的小燕子总是在我脑海中出现，老师 忍不住又把这两段话给背出来啦。 3.作者还观察到了燕子的哪些特点， 并把它写下来呢？伶俐可爱的小燕 子还会给春天带来哪些生趣呢？这 节课，就让我们带着这些思考一起继 续学习《燕子》吧！ 借助探究单，把 握结构 学习第三、四自 然段，感受燕子 的飞行美  1. 快快打开探究单，一边默读 3-5 自然段， 180 1.探究单 一边想象画面，你还看到了关于燕子的哪几 2.结构图 幅画面？先试着写一写，还可以画一画。 2.如果没画完，没有关系。你们都已经写 好了吧！ 3.你们跟我想到一块儿去了！看来，我们 都读出了作者观察到的燕子特点：飞行美、 休憩美，如果你写了休息美，也没关系，休 息和休憩的意思差不多。 1. 微微微 1.我们先来读一读第三、四自然段，试 180” 2.微微微微 着用自己的话夸夸它 :燕子的飞行 3.微微微微 4. 别忘了用上我们上节课学到的好办法： 一边 读，一边想象画面。 （随文识字） ① 这里有两个生字比较复杂难认。 看 看“翼”这个字的古体， 像不像一个人插着 翅膀奋力奔跑起飞的样子？“翼”就代表 了翅膀。 ② （放大字 ）仔细观察“漾”这个字， 由哪几个部分组成？是的， （出示水波荡漾 的图片）氵说明这个字和水有关， 没有尾巴 的“羊”提示了读音， 轻轻触碰水面， 水波 就一圈圈荡漾开来，好像永远不会停歇。 2.接下来，我们来一起夸夸燕子的飞行 吧！ 3.燕子飞行的技巧真高超啊！燕子飞行 速度真快呀！ 燕子飞行的动作真轻盈啊！ 燕 子飞行姿态真美啊！ 4.你从哪些词语读出了燕子飞行的这些 特点呢？ 5.哇，不仅作者抓住了燕子的飞行特点， 你们也找到了！ ① 读到“斜飞”这个词语，我好想 看见斜着身子从天空中掠过。 燕子的飞行技 巧非常高超，姿态优美极了。 ② 读到“叽的一声”我好想听见了 燕子的叫声，看见燕子短短地叫了一声就从 这边的稻田飞到那边的高柳下了， 速度真快 呀！ ③ 读到“横掠”，我仿佛看见几只燕子横 着轻轻拂过水面，你以为它就要掉进水里 了，却只是翼尖或者剪尾偶尔沾了下水面， 那小圆晕便一圈圈荡漾开来。 ④ 看看，图片里的就是“小圆晕”。 一圈一圈的，那么你们知道“小圆晕”和 “小圆圈”有什么区别吗？快快拿出字典 来查一查，“晕”是什么意思吧！ ⑤ 哦，“晕”就是日光或者月光云层 折射出来的七彩圈。 ⑥ 你们见过“日晕”“月晕”吗？ 那光圈可美了， 像仙女的光环一样。 在作者 眼里，不仅燕子美， 就连燕子点水荡起波纹 都这么美，多么充满生趣啊！ 6.看，春日的阳光下，燕子们有的在宽 阔而明亮的天空中轻盈地飞翔； 有的在波光 粼粼水面上掠过，这一幅画面真是充满生 趣。 7.让我们一起读一读这两个自然段，领 略燕子飞行的生趣和灵动。 学习第五自然 1.微微 1.你们读得太好了，相信你们一边读，脑海 180 2.微微 段，感受燕子的 当中就浮现了燕子飞行的样子。 看，它们飞 休憩美 来了。 2.几只燕子飞倦了落在电线杆上休息，它们 休憩的样子也很有趣。 让我们一边自读第五 一边用横线画出你印象深刻的语句， 继续完 成我们的《探究单》吧。 3.（朗读）那边还有飞倦了的几对，闲散地 在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天， 几支 木杆，几痕细线连于杆与杆之间， 线上停着 几个小黑点， 那便是燕子。 多么有趣的一幅 图画呀！ 这一段有两个比较难读的多音字，老师 告诉你们一个好方法： 多音字要根据意思确 定读音。 ① 比如女孩子的头发本来扎起来的， 如果皮筋断了， 就会“散开”， “散”表示 没有拘束，松开或者零碎的不集中的， 就读 第三声，如“闲散”“散漫”。 ① “杆”表示较长的木棍或类似的 东西的意思时读第一声，如“木杆”“旗 杆”。 ② “痕”这个字是我们要会认会写 的字，也很简单，我们可以借助换偏