人教版七年级下册第三单元《第2课亲切的使者》课程教学设计.docx

七年级美术《亲切的使者》说课稿 一、 说教材 本节课内容《亲切的使者》 本节课处于第三单元第二课， 安排合理恰当， 第一单元让同学们了解了美术的创造性， 紧接着在春天这样一个生机勃勃的季节导入第二课《春天的畅想》 , 当同学们感受了春天的魅力后就要在这样一个生机盎然的季节想想我们该干些什么？当然 《富有活力的运动会》 是不可缺少的，顺其自然导入了第三单元。在运动会上代表性的标志、吉祥物、奖杯、奖牌是少不了的， 《亲切的使者》的设计就顺理成章了，并且这课的学习为下一单元《校园艺术节》做了铺垫。 《亲切的使者》 是给人们带来欢乐吉祥， 成功胜利的可爱吉祥物。吉祥物以其可爱寓意的造型， 被广泛运用于当今各种的盛会之中。 并且用我们的艺术劳动为各种活动增加了亮点。 吉祥物多采用对事物的变形， 夸张，拟人的艺术手法创造出各种卡通造型，并且给这些造型赋予特定的文化内涵，大量信息。以满足文化，体育，企业，商品不同行业的特征及相关背景，并且要设计的与众不同。 在教学过程中，我们一定要注意“吉祥物”一词的含义，它是能带来吉祥，好运的人或事，所以一定要联系特点主题，举办国家，单 位或个人，创作出反映其历史发展、文化观念、意识形态以及社会背 景的活泼、可爱，有特色的吉祥物。 二 、说教学目标 知识目标：了解吉祥物的设计方法。 能力目标：结合对吉祥物基本特点的了解， 设计自己喜欢并与主 题相关的吉祥物。 情意目标：通过创作激发学生积极参与的学习兴趣， 培养学生协 作与互助精神，引导学生热爱集体，关心社会，健康向上的情感和态 度。 三、说教学重难点： （1）吉祥物的设计方法。 （2）吉祥物的制作。 四、说教法学法： （一）教法 在很多的教学论著中都强调：在课堂教学中教师是主导，学社 是主体，学生的学离不开老师的教，那如何能发挥教师的主导作用 呢？教无定法，贯在得法。根据本课的教学任务，结合中学生的知识 结构和认知水平，运用了一下几种方法来提高学生的学习效率。 情景式教学法：“兴趣是最好的老师”怎么样在上课一开始就吸引同学们的兴趣呢？问问同学们看了那么多可爱的吉祥物， 想不想自己动手制作一个呢？紧接着引出设计制作的方法， 很好的激发了学生学习的兴趣。 自主式教学法：课改指出“学生是课堂上的主人”所以本课老师只起到引导作用，让同学们通过自己的理解、讨论、分析，集体创作出具有特色的吉祥物，真正体现了学生是课堂上主人的地位。 情感式教学法：在讲授过程中，引导同学们为学校活动，班级活动共同讨论创作设计吉祥物， 让同学们体会在一个集体中的重要性，培养学生热爱集体，互帮互助，团结友爱的美好精神。 （二）学法 当今社会，科学技术高速发展，知识更新速度也不断加快。面临这样的社会，学生既需要知识，更需要获得知识的方法和技能。古 人云：授人之鱼，只供一餐之需； 而给人以渔， 终身受用不尽。 因此，教学生学会学习显得尤为重要。 纵观整堂课， 自始至终都渗透这一思想，体现了美术课堂教学是实施素质教育的主渠道。结合课文教学， 在课堂上主要让学生学会以下学习方法： 分析法：在上课初始让同学们通过欣赏吉祥物，体会吉祥物的特点分析出吉祥物的制作思路， 再绍吉祥物的设计方法， 这个时候学生可以大胆发言， 各抒已见，讨论制定好吉祥物的主题原型进行创作，能更好的锻炼学生的分析能力。 讨论法：让同学们分组讨论制定吉祥物的主题，原型。集思广益，拓宽了学生们思考面，锻炼了思维、口头表达、交际等能力。这些技能可以在学习、生活中有意识地训练。 绘制法：把制定好的方案，通过自己双手绘制在纸上面，让同学，老师品评， 也是一种骄傲，在这个过程中锻炼了学生的动手能 力，协调能力，创造力。 描述法：绘制出可爱的吉祥物，在小组里派出代表描述设计思路，讲解图形， 名称，很好培养了学生的口头表达能力和面对众人镇定自如的能力。 五、说教学过程： （一）导入阶段：预习上节课内容 什么是吉祥物？人们为主题活动而设计的标志性形象，象征欢乐吉祥，内涵期盼成功的愿望。 吉祥物的特点？（ 1）形象特点（ 2）色彩特点 （二）发展阶段： 出示学习目标： 赏析吉祥物（结合吉祥物概念特点） 师讲解设计方法，学生思考：○设计方法——拟人，变形，夸张，简化，添加道具○吉祥物的表情，动作设计○吉祥物的设计要素——设计图案，设计说明，吉祥物名称 吉祥物的设计步骤 1）确定一个主题（运动会等） 2）选定一个原型（动物 植物 文具等） 3）对原型进行拟人，夸张，变形等。 4）色彩简洁，鲜艳，明快，有特点。 （三）拓展阶段： 体验与实践：（巡回辅导 个别提示） 小组合作研究，结合校园文化，为学校某项活动设计一个可爱， 活泼，有特色的吉祥物。 2 评价 : （学生作业展示 老师点评） 小结： 通过吉祥物的设计制作培养了学生们协作与互助的精神，