2021三角形的面积计算教学设计.doc

第1页 / 总共31页 三角形的面积计算教学设计 教学内容：三角形的面积计算 教学目标：1、通过拼一拼、比一比、算一算、推一推，使学生理解并掌握三角形面积计算公式，并能按要求求出三角形的面积。 2、培养学生动手、推理的能力。 教学重点：理解并掌握三角形的面积计算公式。 教学过程： 一、提出问题，引入课题。 1、 看书P81，观察方格纸上三角形的面积。 2、 想一想：三角形能不能转化成我们熟悉的平面图形？来计算它的面积。 二、研究探讨 1、 让学生4人一小组讨论：分别拿出两个完全一样的钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，自己拼一拼、议一议、推一推，看能不能得到三角形面积的计算方法。 2、 学生合作探讨学习，师巡视。 3、 检查反馈：（如果学生拼出，则让学生自己说一说，师作必要的补充纠正。） 两个完全一样的三角形，可以拼成下面的图形： 第2页 / 总共31页 4、 比一比：三角形和拼成的平行四边形，它们的底和高有怎样的关系？面积呢？ 5、 推一推： 怎样计算三角形的面积？ 平行四边形的面积=底×高 三角形的面积=底×高÷2 强调：为什么要“÷2”？（三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。） 字母公式为：S=AH÷2 6、 判断：三角形的面积是平行四边形面积的一半。（错 必须是等底等高的三角形和平行四边形它们的面积才有这样的关系。） 7、 迁移练习 例：一块三角形钢板，底是84厘米，高是25厘米。它的面积是多少平方厘米？ （1） 让生独立做。 （2） 检查：84×25÷2=1050（平方厘米） 三、练习 1、 下面平行四边形的面积是16平方分米，求阴影部分的面积。 第3页 / 总共31页 请学生说明理由 2、 口算出每个三角形的面积，填在空格里。 底（米） 8 5 4 20 高（米） 710 15 面积（平方米） 3、 计算下面每个三角形的面积。 4、 一种零件，有一个面是三角形，它的底是 厘米，高是4厘米。这一面的面积是多少平方厘米？ 5、 有一个底面是三角形的水池，底长8米，高是底的3倍，求这个水池底面的面积。 第4页 / 总共31页 四、总结。 请你说一说三角形面积公式的推导过程。 教学内容：三角形的面积计算 教学目标：1、通过拼一拼、比一比、算一算、推一推，使学生理解并掌握三角形面积计算公式，并能按要求求出三角形的面积。 2、培养学生动手、推理的能力。 教学重点：理解并掌握三角形的面积计算公式。 教学过程： 一、提出问题，引入课题。 1、 看书P81，观察方格纸上三角形的面积。 2、 想一想：三角形能不能转化成我们熟悉的平面图形？来计算它的面积。 二、研究探讨 1、 让学生4人一小组讨论：分别拿出两个完全一样的钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，自己拼一拼、议一议、推一推，看能不能得到三角形面积的计算方法。 2、 学生合作探讨学习，师巡视。 3、 检查反馈：（如果学生拼出，则让学生自己说一说，师作必要的补充纠正。） 第5页 / 总共31页 两个完全一样的三角形，可以拼成下面的图形： 4、 比一比：三角形和拼成的平行四边形，它们的底和高有怎样的关系？面积呢？ 5、 推一推： 怎样计算三角形的面积？ 平行四边形的面积=底×高 三角形的面积=底×高÷2 强调：为什么要“÷2”？（三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。） 字母公式为：S=AH÷2 6、 判断：三角形的面积是平行四边形面积的一半。（错 必须是等底等高的三角形和平行四边形它们的面积才有这样的关系。） 7、 迁移练习 例：一块三角形钢板，底是84厘米，高是25厘米。它的