一年级数学上册第十单元20以内的进位加法教学设计苏教版正式版.docx

以内的进位加法 一位数加一位数的进位加法 , 包括 9加几 ,8 、7 加几 ,6 、5、4、3、 2 加几。 引导学生通过观察、操作、抽象、概括, 掌握 20 以内数的进位加法 , 能够正确计算。 通过小组活动 , 培养学生的探究意识及合作精神。 3. 培养学生将数学应用于实际的意识 , 渗透从多角度思考问题的方法 , 培养思维的逻辑 性和灵活性。 20 以内数的进位加法是学生今后学习百以内和万以内数口算的基础 , 也是学习一个因 数是两位数的乘法的基础 , 建议如下 : 关于 20 以内的进位加法。 教学时多让学生操作 , 使所有学生都参与到教学过程中去 , 让不同的学生有不同的提高 , 在鼓励多样算法的同时 , 要引导学生重点掌握“凑十法” 。 练习要注意由易到难 , 由直观到抽象 , 方式要灵活多样。 2. 关于复习。 复习时要放手让学生把学过的算式进行整理 , 归纳出加法表 , 之后要充分利用这个表 , 可 以“横看、竖看、斜看”等 , 引导学生找出规律 , 进一步巩固知识。 此外 , 要注意把这些知识应用于实际问题当中 , 以培养学生学数学、 用数学、 多角度思考 问题等意识。 加法 3 课时 加几 教材第 88~91 页的内容。 1 学习 9 加几的计算方法 , 初步理解 9 加几的算理 , 正确计算 9 加几。 鼓励算法多样化 , 培养思维的灵活性。 培养学生的观察、操作能力。 重点 : 正确计算 9 加几。 难点 : 理解 9 加几的算理。 桃 ,10 个格的盒子 , 小棒等。 凑 10 游戏。 两人进行 , 甲 : “我出 9。”乙 : “我出 1。”甲和乙 : “9 和 1 凑成 10。” 填空。 计算。 9+1+4= 9+1+7= 9+1+5= 9+1+2= 创设情境 , 引出例题。 帮小猴数一数 , 这个盒子里一共有多少个苹果。 小猴在盒子里放了几个苹果 ?盒子外面有几个 ? 你能帮它算一算一共有多少个苹果吗?( 请学生列式 , 教师板书 :9+4=?) 操作、探索、寻求方法。 怎样计算 9+4 呢 ?利用学具 , 各小组操作、讨论。 汇报。 ①数一数就知道了。 ②把 9 凑成 10, 就能知道了。 (3) 重点教学第②种方法——“凑十法” 。 ①请学生到视频投影下操作 : 盒里有 9 个苹果 , 盒外有 4 个苹果 , 从盒外的 4 个苹果中分 出 1 个放在盒子里 , 与 9 个凑成 10 个 , 盒里的 10 个苹果和外面的 3 个苹果合起来是 13 个苹 果。 2 ②请全体学生自己操作一遍这个过程。 ③抽象过程。 老师 :9+4=? 我们把 4 分成 1 和 3, 把 1 和 9 凑成 10,10 加 3 得 13。 ( 边归纳边板 书: ) 请学生看板书自由说过程。 巩固“凑十法” 。 教材第 88 页的“试一试” : 先圈出 10 朵 , 再填一填。 这道题学生独立操作 , 把 填完整 , 再汇报交流。 1. 教材第 89 页“想想做做”的第 1、第 2 题。 先请学生说图意 , 再列式 , 然后动手圈一圈 , 计算出结果。 2. 教材第 89 页“想想做做”的第 3 题。 3. 游戏。 ( 教材第 89 页“想想做做”的第 4 题 ) 9+5=14 9+ 5 2 4 6 0 1 8 3 7 9 10 1. 教材第 89 页“想想做做”的第 5 题 , 整理 9 加几的题 ( 课件 ) 。 连线。 9+4 11 1+10 9+2 13 5+10 10+7 17 7+10 9+6 15 3+10 课堂作业新设计 1. 第 1题:略 第 2题:圈图略 12 17 2. 11 18 11 18 略 3 思维训练 1. 10 13 16 11 14 17 12 15 18 略 教材习题 教材第 88~89 页“练习十一” 略 2. 11 13 15 17 18 16 14 12 略 9+2=11 9+6=15 5. 13 18 14 16 17 11 15 12 6. 16 14 13 1 7. (1)9 3 9+3=12 (2)9 4 9+4=13 思考题:略 9 加 几 9+4=? 重点掌握 : “凑十法”。 1. 注重知识的形成过程 : 利用动手操作让学生自己感知学习 9 加几的计算方法 , 边摆边 说, 同桌交流 , 在全班交流中使学生初步感知了“凑十法”。 注重培养问题意识 : 培养学生发现问题 , 解决问题的意识。让学生在观察中发现 , 在发现中质疑。 3. 适当使用激励性评价语言 : 当学生在探究过程中发现问题时一定要运用鼓励性教育 , 这样一方面能提起学生兴趣 , 一方面能增加学生学好数学的信心。 一 创设情境 , 激趣启