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浅谈小学音乐教学中的研究性学习 [内容摘要] 在小学音乐教学中尝试研究性学习是改变教学方式，提高教学实效的全新方法。主要从以下几方面着手进行：创设情境，激发学生产生研究性学习的兴趣；引导学生提出问题，在开放性的教学氛围中培养创新精神；注重学生研究性学习的过程，重视学习过程中学生的感受与体验；在研究性学习的螺旋式上升过程中，进一步培养学生的创新意识；在研究性学习中教师角色的转换，建立新型民主互动的师生关系；对学生研究性学习的过程进行恰如其分的评价。 [关键词] 音乐教学 研究性学习  新的音乐课程标准明确要求我们通过提高开放性和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视学生创造性思维的探究过程。新的课程标准改变了原来的以教师为主体，从教师的主观感受出发，以一成不变的课本为主要内容，在教学中不注意发挥学生的主动性，不以学生为主体，也就更谈不上对学生的创新能力的培养。而在小学音乐教学中尝试研究性学习正是改变教学方式提高教学实效的全新教学方法。 所谓研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息。来实际感受和体验知识的过程，进而了解社会、学会学习。从而培养学生分析问题、解决问题的能力和创造能力的一种学生学习的方法和教学的方法。 现谈谈我在小