如何培养良好组织沟通能力.docx

■■■I ■■■I 培养良好组织沟通能力 主讲:王军 本节课要点 1、 生产主管要面临着经营管理的局限性、完成 任务的紧迫性和人际关系的复杂性，从中发 现问题、兌析原因、找出解决问题和优化现 场管理的蓉案来。 2、 生产主管还负有解释企业的大政方针，给下 层管理者和下属员工发布指令、提供信息， 并且通过与下层管理者和下属员工的日常接 触，最终确立自己在生产环节中关键人物的 疝立。 希望您的手机不会影响他人听课 本节课思考题? 1.请描述你在生产作业时的流程和方法 2.在对新员工进行培训时，你曾遇到过哪 些困难？你又是如何解决的呢？ 厂、 3.你是如何理解“协调者”的？ 希望您的手机不会影响他人听课 职业人成功的要素 *态度 *知识 *技巧 第一节作业行为设计 1、 进行合理的作业行为设计是生产主管对生 产人员组织的前提。 2、 作业行为设计的问题涉及每个工人或工作 小组应该完成的工作。 3、 一个好的作业行为设计，应既是职责明确的 又是有一定余地,能充分发挥每个人的才干, 给每个人以创造的空间。 ?、作业专业化动作和条件分析 *作业专业化动作和条件分析是一种通过研究 和分析人在生产活动中的全部作业动作，发 现并改善无效动作或浪费现象，最终提高作 业效率的方法。 *观察与记录T观察生产现场作业者的全部动作， 并进行记录 *分析记录结果-> 去除记录中产生浪费的动作 *进行动作改善f根据动作经济原则进行动作改善 *重编作业方法f打破现有方法和程序，设定更有 效的作业标准 *现场动作分析-通过作业动作与物品、工装的有 效配置，实现动作经济，提高生产效率，并使作 业时间缩短 (1)物品、工装的放置是否合理； (2)手的动作是否存在浪费现象； (3)作业高度是否在操作范围内； (4)作业动作是否符合人机原理； 車(5)机械动作是否程序化和标准化。 标准动作单元的时间管理 //// ZZ*> *Z? /// MMaiMBH ■■■BBaEZ*XZZz /// -// Z/ SVUHiaBHBIHHHBiaiaaBBBBawz/ '// . /// /// .' 〃， *生产主管对标准动作单元的时间管理，能够 为整个生产系统的规划设计和改善提供很大 的帮助。 分析与改善生产线平衡的情况; 设定联合作业方法； 安排和规划设备投资方案； 设计生产布局； 确定操作者的设备操作台数。 标准动作单元的时间管理 标准动作单元的时间管理 *直接法:秒表法摄影法*间接法（既定时间法）: 作业因素法 方法时间测定法 *直接法:秒表法 摄影法 r＞流水线的形式、条件和设计方案 *流水线，是将一个劳动对象按照一定的工艺 路线的顺序，并通过各个工作地，按照统一 的生产速度完成工艺作业的、连续的和重复 的生产过程。 ）流水线的形式 流水线的形式表 形式 说明 按生产对象的移动方 式分 固定流水线 生产对象位置固定，主产工人沿排列好的对象移动即可 移动流水线 工人、设备及工具位置固定，生产对象处于移动状态 按生产对象的数LI分 单品种流水线 流水线上只固定生产一种产品 多品种流水线 一条流水线上生产结构、工艺相似的两种以上的产品 按生产对象的轮换方 式 不变流水线 即单品种流水线 可变流水线 即、"i某一产品的制造任务完成后，再相应地调整设备和工艺，生产另一 种产品 成组流水线 流水线上固定的儿种产品，在一定时间内同时或顺序地进行主产，变换 品种时基本上不需要重新调整设备和工艺 按生产连续程度分 连续流水线 产品从投入到产出没有等待和时间间断，是连续的 间断流水线 生产对象在工序间出现等待现象，生产过程是不完全连续的 按生产节奏分 强制节拍流水线 要求生产工序准确地按节拍生产产品 自由节拍流水线 即不要求按节拍生产 粗略节拍流水线 各个工序的加工时间与节拍相差很大，主产等量的产品，每道工序并不 按节拍进行生产，只要求流水线每经过一个合理的时间间隔 按机械程度分 手工流水线、机械化流水线和自动线 （二）流水线生产的条件 〔三）流水线生产的设计方案 技术设计方案 组织设计方案 第二节全员协同作战的训练方法 *激励下属使之协同作战 *加强员工培训的管理与创新 飞培训员工 （―）OJC 对作业进行说明T自己示范一遍，让员工跟进操作T注意观察，进行指导 （二）对新员工的培训 *（三）生产作业中的训练和教导 （四） 企业培训常用的方法 口头培训，座谈培训，网络培训，实做培训，影像培训，外部观摩 （五） 企业培训常用的方法 职前培训，岗前培训，岗位培训，转岗培训 （六）培训考核 选拔和培训储备人才的方式 （一）选拔储备人才 物色储备人员，参与储备人选接触，培养储备人才的责任感 （二）储备人才的培训方式 人员工培训的有效管理与创新 //// ZZ*> *Z? ///