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浅谈师德修养 爱岗敬业 中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”、“在其位谋其政”的传统，教育 也不例外。教书育人一事，看似简单，实则繁难。要把一个平常人造就成一个有 用之材,需要经过复杂的过程。因此，教育过程具有长期性、复杂性，教师的担 子非常艰巨。这就要求教师应以锲而不舍的精神，循循善诱、诲人不倦，着力雕 塑学生的心灵，引导学生自我发展，勤奋努力。正如许多有经验的老教师所说的， 教坛无小事。教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、为人师 表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨， 也是 所有教师实现自我价值的有效社会途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业” 作为加强师德修养的一个重要主题， 不断提高自身素质，才能适应时代需要，完 成教书育人的重任。 一、 热爱教育，热爱自己的学校 爱岗敬业首先体现在热爱和忠诚党的教育事业， 全面贯彻党的教育方针，把 培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责， 甘为园丁，全心全意 为教育事业服务。热爱本职，踏实工作，不追逐名利。只有爱岗敬业的人，才会 在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精，才有可 能为社会为国家做出崇高而伟大的奉献。正是因为爱岗敬业，才涌现出像郑琦、 邹有云、张思明等一大批几十年如一日为党和人民的教育事业辛勤耕耘， 不图名 利的优秀教师。爱岗敬业还要热爱自己的学校，关心学校关注事业的发展。在实 际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长 的信赖和领导的认可。 二、 热爱学生，建立良好师生关系 教师的爱岗敬业不单是对本职工作有一个积极的态度，更表现在对学生的爱 上。教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。热爱学生就是热爱教育 事业，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导， 既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办 实事。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句 解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛 苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如 自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位 思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。 优秀教师林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 这种爱是教师教育学生的感情基础， 学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”， 从而“信其道”。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的 师德形象。 三、 加强学习，不断提高自己的教学水平 为了适应时代发展的需要，教师应勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不 断提高教学和科研水平与能力。。讲好普通话，使用规范字，以认真负责的态度 上好每堂课。人的价值蕴藏在能力中。作为教师，不应该满足于辛辛苦苦备课， 认认真真讲课，停留在“辛苦型”、“经验型”上。而应该勤于思考，积极进行教 学研究，不断总结自己的教学经验，虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技 巧，认真听取他们的教诲，汲取他人教学成果，研究教学的新理念、新内容、新 方法、新途径，这样才能不断提高教学能力，成为“研究型”、“创新型”的教师， 才能取得满意的教学效果。从我们身边的事例可以看到，凡是教学能力日渐提高， 受到学生欢迎的教师，都是善于在平常的教学过程中进行总结钻研的、善于分析 归纳的。可以说，教师只有不断的学习，不断的充电，才能超越感性、片面、局 部等方面的限制，从更高的层次审视自己的教学工作、 审视自己的教学能力，才 能有意识地科学地自觉地从教学的需要、 学生的需要提高自己的教学能力，才能 成为一个成功的教师、成为既有教学能力、又有科研水平和人格魅力的优秀教师。 四、身正为范，塑造人格魅力 教师最大的特点是培养和塑造新的一代，所以不仅要用自己丰富学识教人， 而且更重要的是用自己的品格教人， 不仅通过语言传授知识，而且是以自己的品 格去“传授”品格，即以自己良好德行和习惯去影响学生的心灵， 使之成为健康、 聪明、活泼的新一代，所以教师被称为“人类灵魂的工程师”。鲁迅先生是伟人， 他在教学生方面也是我们杰出的榜样。 鲁迅在北平师范大学讲课，来听讲的人越 来越多，礼堂容纳不下，只好临时挪到大操场上去。他站在一张方桌上，处于人 群当中。他滔滔不绝地说，鼓励青年认识北洋军阀统治的黑暗，走自己的路。在 秋风萧瑟中，没有扩音器，也没有扬声喇叭，但听者专心致志，激动感奋；听得 一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？正是鲁迅先生人格的力量。 这种人格魅 力来自于品德崇高、学识渊博。这样的教师给我们以高山仰止的感觉， 是我们学 习的典范。