2012高考二轮复习27-28课时.docVIP

PAGE PAGE 20 专题七 算法初步与复数 【高考试题研究】 知识点 程序框图 复数代数形式运算 2007 理11，填空题，4分 2008 理1，选择题，5分 2009 理6（文7），选择题，5分 理3（文3），选择题，5分 算法初步是数学课程新增内容之一，主要包括算法的含义与思想、程序框图。算法思想与函数、方程、不等式、数列、概率及实际问题常有密切联系，而程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构更是算法的核心，是高考的必考点，也是考查热点.一般以选择题、填空题形式来考查对程序框图的理解，属于基础题.但也有可能在解答题中与其他知识如函数、数列等融合，则会出现综合应用题，属于中档题. 复数是文科新增内容，侧重于考查复数的概念和代数运算，以选择填空题形式出现，属于基础题. 本专题考查一般是选择题、填空题，难度适中，常有两个小题，占9~10分. 【2010年高考预测】 本专题考查重点是算法的思想和程序框图，复数的有关概念、复数的代数形式运算及运算的几何意义.预计2010年的高考仍将保持这个趋势，以算法中的程序框图、复数的概念和代数运算各一个小题形式出题，重视对基本问题的重点考查，分值为9~10分. 课时27 算法初步 高考考点突破 例1 （2009·梅州二模）如图，程序框图的输出结果S= 20 . a a=5，S=1 S=S·a a=a－1 输出S 开始 结束 是 否 a≥4？ [分析]这是一类模拟程序运行后得到输出结果的问题.首先识别程序框图中的基本结构为哪个类型，再对循环结构要分清是当型还是直到型，确定计数变量a与累加变量S，计数a起于5，止于4，可得S=5·4=20. [解析]a=5，S=1，a=5≥4，进入循环体执行第1次，得S=1·5=5，a=4； a=4，S=5，a=4≥4，进入循环体执行第2次，得S=5·4=20，a=3； a=3，S=20，a=3<4，终止循环.故输出S=20. [启迪]对于这类循环结构执行输出结果的问题，都有计数变量和累加变量在循环体内同步执行，执行时要求把每一步的条件和结果写准确，防止执行程序不彻底，造成错误.计数变量的作用一般是记录循环次数，同时它的取值用于判断循环何时进入终止状态；而累加变量是最后的输出结果，初始值一般为0或1，要注意识别. 程序框图中的循环结构是考查重点，通常是写出程序的运行结果，指明算法的功能，补充程序框图等. [变式训练]（2009·临沂二模）运行如图所示的程序框图，其输出结果为 11 . s s=1 i=i+2 s=s×i 输出i 开始 结束 是 否 s<1000？ i=1 [解析]i=1，s=1<1000，进入循环体执行第1次，得i=1+2=3，s=1×3=3； i=3，s=3<1000，进入循环体执行第2次，得i=3+2=5，s=3×5=15； i=5，s=15<1000，进入循环体执行第3次，得i=5+2=7，s=15×7=105； i=7，s=105<1000，进入循环体执行第4次，得i=7+2=9，s=105×9=945； i=9，s=945<1000，进入循环体执行第5次，得i=9+2=11，s=945×11=10395； i=11，s=10395>1000，终止循环.故输出i=11. 例2 （2009·台州一模）根据如图的程序框图，若输出y的值是4，则输入的实数的值为（ D ） （A）1 （B）-2 （C）1或2 （D）1或-2 y y=cosx x<1？ y=x2 y=3x+1 输出y 开始 结束 是 否 输入x x<10？ 是 否 [分析]这是运用条件结构进行求分段函数的函数值的问题.由于自变量的值x不同，其函数值y的求法也不同，故先对自变量x的值进行判断，根据其具体x值选择不同的计算方法.思路一：先写出分段函数，再利用结论中的函数值y=4，求得符合条件的x值.思路二：本题是选择题，把四个选项中的x值1，-2，2代入检验即可. [解析一]由题意得 ， 由y=4得，当x<1时，x2=4，解得x=-2； 当1≤x<10时，3x+1=4，解得x=1； 当x≥10时，cosx=4，无解. 由上得x=1或x=-2，故选（D）. [解析二]用检验法，当x=1时，满足y=3x+1，求得y=3×1+1=4； 当x=-2时，满足y=x2，求得y=（-2）2=4； 当x=2时，满足y=3x+1，求得y=3×2+1=7； 又y=4，由上得x=1或x=-2，故选（D）. [启迪]正确运用判断框中的条件是关键，先对条件进行判断，然后根据条件是否成立再决定进行哪一个步骤，若满足则按“是”分支执行，否则按“否”分支执行. 解程序框图的问题，首先要读懂程序框图，要熟练掌握程序框图的三个基本