6以内点数数学学习教案.docxVIP

.. 活动领域：数学 活动名称：《玩具店》 班级：小班 活动目标： 1、能够手口一致的对６以内的数量进行点数。 2、尝试根据数字或点取相应数量的物体。 活动准备： 贴好点的小筐若干；积木若干；雪花玩具若干；数字 1－6 若干，桌子 4 张。 小熊玩具一个， PPT课件。 活动过程： 一：开始部分： 情景导入：小熊在森林里开了一家玩具店，邀请小朋友去参观，让我们出发吧！ 二：基本部分： （一）去玩具店的路上，练习按物点数 1、出示 PPT一，去玩具店的路上看到两只小鸟 “看到了什么？有几个？可以用数字几来表示？” “跟两只小鸟打个招呼：你好，你好” 2、出示 PPT二，去玩具店的路上碰到三只小猫 “听到了什么？猜猜是谁？有几只小猫？你怎么知道的？可以用数字几来表 示三只小猫？”“三只小猫叫了几声，我们来学一学” 3、出示 PPT三, 去玩具店的路上看到五只蝴蝶。 “看到了什么？有几只蝴蝶？让我们一起数一数，可以用数字几来表示？” “让我们跟小蝴蝶飞一飞” （飞五下） ;.. .. 4、出示 PPT四, 去玩具店的路上看到六朵花。 “有几朵花，用数字几来表示？” “看到小花真开心，拍拍手吧” （拍六下手 ） （二）游戏：看谁找的快 1、小熊：“欢迎小朋友来到玩具店。请小朋友一起跟我玩游戏吧” 。 2、玩法：请小朋友仔细看卡片， 按卡片上的数字或点数， 拿出相应数量的玩具。 3、开展游戏，注意幼儿所拿数量是不是正确。 （三）以 “帮小熊装玩具”为情境，练习按点取物。 PPT 图片出示散落的积木， “看，小熊进了一批积木，但是还没有分装，想请小 朋友帮忙，你们愿意吗？” 1、 观察糖果篮、理解操作规则 提问：出示有点卡标签的小筐： “这是装积木的小筐，看看上面有什么？表示什么意思？” “谁来试着给这个筐子装一下积木？” （请个别幼儿操作间接示范） 2、 幼儿分组操作、教师观察指导 教师观察巡视幼儿“装积木”的操作情况，了解幼儿是否理解操作规则、关注幼儿按总数取物的能力。 3、观察货架，放积木 “积木都分装好了，我们要把装好的积木送到货架上去，货架上有什么？你手里的筐子应该放在哪个货架上？” ，幼儿按积木的数量放到相应的货架上。三：结束部分： “为了表示感谢，小熊送给我们一些玩具，我们去玩吧” ;.. .. 活动反思： 小班幼儿的思维特点是以直觉活动思维为主，其思维离不开自己的动作和具体情景。数 数是幼儿学习数学活动的基础，可是由于数的抽象性使小班幼儿数学教育易于枯燥化，幼儿 极容易对数学活动不感兴趣。然而创设良好的情境，可以激发幼儿产生积极的情绪和态度， 让幼儿身临其境，所以我创设了去玩具店的路上遇到各种小动物的情境，让幼儿尝试手口一 致地点数，因为创设情境比较吸引幼儿，所以幼儿很投入地进入到点数的活动中，我根据幼 儿的情况，对幼儿的点数情况进行 进行了小结，并用孩子喜欢的拟人的方法“伸出食指妈妈”进行集 体数数， 点数到最后的时候用手画圈说出总数， 孩子们在这一过程中， 反复练习、掌握了点数的方法。 然后我又通过帮小熊装玩具的情境， 让幼儿练习了点与物的对应操作， 因为之前的练习， 孩子们进行的也很顺利。 本次活动主要目标是让幼儿手口一致的点数 6 以内的数，同时能够感觉到数与量的实际 意义。整节课后我发现还是有不足之处：大部分幼儿都能手口一致的点数物品，可是部分幼 儿在点数的时候能手口一致的点数，但说出总数的时候是错误的。根据这点，我觉得后面的 延伸活动可以让幼儿在教室自主寻找一些物品进行练习点数， 多给幼儿手口一致点数的机会。 ;..