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精彩的足球赛作文 1000 字 “四（ 4）班，必胜！ ”“四（ 4）班，加油！ ”操场上传来一声声此起彼伏、 直冲云霄的欢呼声。 我们四（ 4）班和四（ 10）的足球终极 PK赛 ——冠亚军争夺赛，正在如火如荼地进行着。 “嘟 ——”，激烈的比赛拉开了序幕。首先由我队发球，只见对方球员个个卯足了劲，眼睛直 勾勾地盯着我方发球员张林涛、冯靖宇，生怕我们的球如火箭般的速度 “飞 ”进他们的球门。 看他们这架势， 我们怎能甘心示弱呢？瞧， 张林涛将球奋力一踢踢给了我方主力冯靖宇， 冯 靖宇迅速带着球冲向对方的球门， 对方球员急得像热锅上的蚂蚁， 千方百计的想对我们进行 围追堵截，破坏我队的进球计划。两队队员你争我抢，各不相让，纷纷使出浑身解数，厮杀 得难分难解，球一会儿在我们队员的脚下，一会儿在对方队员的脚下。对方球员虽然勇猛， 但缺乏战术， 眼看离对方球门越来越近了， 千钧一发之际我方 5 号队员冯靖宇眼明脚快， 他 趁对方一不留神， 出其不意地将球勾了出来， 侧身带着球来了个 360 度大旋转， 机灵地躲开 了对方的 “包围圈 ”，甩起他的 “无影飞毛腿 ”，以迅雷不及掩耳之势一脚将球踢进对方球门，这颗球快如闪电，猛如风暴，对方守门员被惊得手足无措，无力回击。耶，我们首球告捷。啦啦队的欢呼声响彻了实验小学上空，队员们更是信心百倍、士气大增。 轮到十班发球了， 他们首先想用虚晃一招的假动作骗过我们， 可是我们没那么容易上当， 紧 紧地严防死守。只要我们设法拦住足球，再带着球冲出 “包围圈 ”，就能进入他们的领地。我 犹如初生的牛犊勇敢地跑在前面，将球传给侧场的另一个同学。那个同学是班里的 “跑步健 将”，他以每秒七八米的速度风驰电掣般冲向对方球门。对方球员奔跑速度太慢，没有及时 追赶上来， 错失了拦球的大好时机， 只能眼睁睁的望着足球踢进他们的球门。啊， 我们又进 了一球！山崩地裂的欢呼声再次袭来，我们班的同学欢呼雀跃地击掌叫好， 都高兴炸了！赛 场上的气氛也变得更加活跃，我方队员个个生龙活虎，精神抖擞，里应外合地默默配合着， 一连又胜两颗球，我们以绝对优势完胜四（ 10）班，迎来了比赛的大获全胜，顿时，操场上 沸腾起来，掌声、欢呼声、笑声汇集在一起，犹如一首动听的歌曲，在空中久久回荡。 这真是一场激烈又快乐的足球赛呀！ 通过这场比赛， 我知道了团结就是力量， 只要齐心协力就能取得胜利！ 我在学生的时候没有拜读本书，是我的不幸，现在电子工业出版社将她引进了我国，而我在这个时候与她相遇也是缘分，第一，现在是终身学习的年代，这样一本书讲述的是学习技能的方方 面面，有很多的地方可以借鉴，可以对照，从而将我在社会上的学习方式进行调整，从而更适合自己，第二，毕竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就这 样系统地培训孩子，和她一起坚持，等她长大了以后一定会觉得自己是多么地幸运。学习是我们一生要去做的事，在互联网 +时代，学习资源无处不在，学习的机会随时可见。但令我们困惑的 是，常常出现雷声大，雨点小的现象：学习的内容没有连贯性，三天打鱼，两天晒网，学习的东西总是记不住，学习的过程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一 块巧克力饼干 在思考如何提高自己的学习效率之前，我们应当先把自己的学习模式搞清楚。举个栗子，同样一道题，用关键词提取和轮番背诵的效果是不一样的。相对于学习模式而言， 每个人的记忆优势也是有区别的。找到自己的那块料人的思维是由左半球或右半球主导，通过自测可以确定自己的主导形态，或许你会发现你的左右脑运作趋于平衡，但不论结果是怎样的， 你会惊喜的发现你的学习模式到底是左脑支配型还是右脑支配型。接下来请大家对号入座，左脑支配型的特征有：按次序的，结构化思考，很好冒险，重逻辑和分析，喜欢通过分解来解决难 题，语言技能相对较强；右脑支配型的特征有：直觉性，情绪化冲动，喜欢绘制和摆弄物件，喜欢冒险，可以同时想多件事情，根据创造性和响应性，具有音乐能力。我从中试着抽出了两个 比较有代表性的词语，一个还是逻辑分析较强，一个是描述能力较强。所以对于不同的学习者，整合发挥左右脑的优势，可以提高学习潜能，并且使大脑得到更充分的利用。比如左脑主导型 可以采用概念分解法来记忆，鼓励采取有条理的思考来解决问题，右脑主导型可以充分展开想象的优势来进行，比如开展角色扮演，使用知识结构图等。确定了左右脑的支配类型，接着来了 解学习模式的区别，学习模式是人如何利用自己的感觉信息来学习。人脑主要是通过三种学习模式对外界信息进行处理：视觉（眼睛） 、听觉（耳朵） 、动觉（动作和运动） ，在学习中，许多人 的学习模式都不是单打独斗的，经常是两种甚至是三种的平衡结合。那么如何找到学习模式的 G点，让自己的学习事