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2020 高考模拟作文及范文：让 “火车 ”歇一会儿 作文 根据以下材料， 取角度，自 目，写一篇不少于 800 字的文章，文体不限， 歌除外。 移 互 网和智能手机可以使人随 随地 系， 也容易使人与人的交流因 用表情符号 得程式化；高 使李白 “千里江陵一日 ”的夸 想象 成 ，方便了人 的来往，也容易使人 行和离 不以 意 ?? 科技的 展是增 是减弱了人与人的情感？ 命 方向 人文底 ：人文关 、人文 淀 科学精神：理性思 、批判 疑、勇于探究 学会学 ：信息意 、勤于反思 践 新： 解决 限制性 1.内容限制。 材料的核心概念是 “科技 ”与“情感 ”，引 考生思考 “科技的 展 ”和“人与人的情感 ”之 的关系。 “人与人的情感 ”，偏重于人 关系，不能泛化 个体所有的情感。 2.立意限制。 材料指向 “科技的 展是增 是减弱了人与人的情感 ”，因此必“科技 展 ”和“人与人情感 ” 两要素的关系 行立意行文，若只 一方， 不 关。 3 思 限制。 考生构思 要立足整体材料，既要看到移 互 网和智能手机使人 随 随地 系， 又要看到人与人的交流因 用表情符号 得程式化； 既要看到高 使 “千里江陵一日 ”的夸 想象 成 ，方便了人 的来往，又要看到人 因此 行和离 不以 意 ??考生不管偏重哪一方，都要在 衡和 之下自 其 。材料中的省略号提醒考生 只是 象列 ，要透 象看本 。 开放性 1.立意角度是开放的。 考生可以从 “科技的 展增 人与人的情感 ”角度 行立 意；也可以从 “科技的 展减弱人与人的情感 ”角度 行立意； 可以 述科技与 人的情感 疏无关，主 在人的手中，不 外物役使，方是人生。考生若能从 其他角度思考科技的 展 人与人之 情感的影响， 且能言之成理， 也可以 切 立意。 2. 想思考的开放性。 考生写作 基于材料又要不囿于材料，要由材料展开 想和思考以支撑 点。 “科技 ”包含高 、手机、网 、自媒体、网上 店、有声 物、微信、 等； “情感 ”可以是 情、友情、 情，也可以是陌生人 的关切。考生的 、 知 面不同， 想思考便不同， 要尽可能表 出自己的人文底 和思辨能力。 3.文体是自由的。 考生可以写 文，剖析事物、 述事理、 表意 、提出自己的 点；也可以写成 叙文， 用生 形象的事件来反映生活、 表达自己的思想感情；同 也鼓励其他多种文体的写作， 如散文、 、 、影 、小小 等。 些都 考生在文体 上提供了一定的开放性。解 本 是关系型 作文，意在考 考生的 思 能力和 “科技的 展 ”“人与人的情感 ”关系的理性思考。 材料由两段文字构成。第一段文字列 象，第二段文字提出 。 第一段，“移 互 网 ”“智能手机 ”“高 ”是科技 步的 物； “随 随地 系 ”“方便了人 的来往 ”是科技 展 情感交流 来的便利； “交流程式化 ”“ 行和离 不以 意 ”是科技 展妨害情感交流的表 。省略号 提醒考生，此 象 有不少。 “使人 ??也容易使人 ??” 一句式，旨在引 考生思考科技 展 情感交流 来的利与弊。 第二段，以疑 句的形式，引 考生思考 “科技的 展 ”和 “人与人的情感 ”之 的关系，考生可以 仁 智。材料在立意上未 度，但想得高分并不容易，考生 需要展开 想和思考， 自己的 累， 把道理 明白、 深入，切忌泛泛而 、 空洞 理。 参考立意 切 立意： 1.屏幕后的人情。 2.最 密的疏离。 3.科技慰 情。 4.此情或已成追 。 5.不 科技役，温情出于己。 ?? 偏 立意： 1. 科技。 （泛 科技） 2.走出科技。 （偏向科技，指向不明） 3. 字的情感。 （偏指情感，且 目中不能体 出科技 一关 点） 4.科技的担 。 （以 “科技 ” 中心 ， “担 ”不能和增 或减弱情感很好地 行关 ） 范文展示 “火 ”歇一会儿 （ 目新 ，吸引 者 趣，引人思索。） 《百年孤独》中，一 黄色的火 了原本安宁平静的 孔多，使整个 孔多文明 之一 。 代科技的 展也正像 火 一般 了人 的生活。 （运用 比手法，由《百年孤独》中的黄色火 入 孔多 比并引出材料 ： 代科技 “火 ” 入了 代人的生活。） 快速 步的 代交通，使普 斯特所言的 “我的梦已 成 了我的地址 ” 得不再遥不可及。于是越来越多的人背上行囊，离开家 ，踏上追 “梦 ”的旅程。林清玄曾 ： “人 面 世界 需要的是窗子， 面 自己 需要的是 子。 ”但如今，人 只需要 子，正面拍自己，反面拍世界，滑滑屏幕，想要了解的就都有了。 古人云，有得必有失， 的便利真的十全十美 ？ （提出疑