我作为教师的优势与劣势分析.doc

新教师优劣势之我见 松江六中 林超群（生物教师） 为期一年的新教师见习期即将期满， 回想去年八月在培训时， 我曾信誓旦旦、信心满满 , 要全身心投入教育事业， 但同时也忧心忡忡，似乎所有人都把希望寄托在我们身上， 那我能否完全胜任呢？是否会一如既往地热爱这份职业呢？到如今， 这些问题的答案也渐渐浮出水面，我可以非常肯定地告诉自己：我热爱教师这份职业，也正是这份热爱，我会不断地努力。 我现在还不敢夸口自己将来能取得如何优异的成绩，但我始终保存着一份自信，我相信我的优势所在，但也不能就此而蒙蔽了双眼， 完全忽视自己存在的缺点。 只有正确分析自己的优缺点，用长处来激励自己，用不足来鞭策自己，一步一步地克服不足，才能不断超越自我。 我毕业于非师范专业，因此缺少一些教育心理和方法上的学习， 对生物基础教育的知识也略有欠缺， 自己时常会因为这些而感到底气 不足。作为一名新教师，学校也毫不吝惜地委以重任，担任了预初科 学和高二生物两门学科的教学工作。 记得刚工作的前几个月， 每逢上 高二的课就特别紧张， 对教材不够熟悉， 对每节课的难重点也把握不 到位。虽然课前花了很多的时间去准备， 但上课时总有顾此失彼的感 觉；虽说我有着一位非常好的指导老师，但也总不能事事依靠他人， 我知道只有靠自己的加倍努力。当时，我有着深深的挫败感，甚至开 始怀疑自己的能力。 但此时，同组一位经验丰富的老师给了我莫大的 鼓励，她告诉我：刚开始上课是这样，总是挫败感大于满足感，但千 万不要给自己太大的压力，你要始终坚信，经过四年大学深造学习，你懂得的肯定要比在座的学生多很多， 这就足以使你有自信站在讲台上，那还有什么可怕的呢？即使某些地方你有遗漏有不足， 学生们也都会以宽容与理解来包容你的。一番话后，我逐渐调整了心态。几个月下来上课时的紧张感是少了， 但往往由于课上只注重自我的教学流程，忽视了下面学生的听课效率，有些学生心不在焉我也无暇顾及，这势必是会影响到他们的成绩。 当然，这些应该是每一位新教师都会面临的最大问题——缺乏教学经验。 针对如上的情况， 我想首先的要做的就是提高自身的知识专业化水平， 并探索出一套有个人特色的确实有效的教学方法，因为“过去的学习方法是人家指出来的路你去走，新的学习方法是要自己去找路” ，尽管这并非是一朝一夕的事，但却是每一位新教师最重要的努力方向。 由于刚完成学生到老师的巨大角色转变， 而这个转变又似乎来得太快，我还没能一下就调适过来，所以每当有不顺心的事情发生，会表现不知所措甚至过于情绪化。 记得一次在上实验课， 铃声都响了许久，才见几个男生拿着冷饮大摇大摆走进教室，我一下子怒气冲天，把他们赶出了教室， 并要求他们吃完后才能进来。 可没多久他们进来后就开始大声喧哗， 在若大的一个实验室里， 无论我怎么拼命喊都不见成效，也就这样，在无奈和气愤中我勉强把课上完。课后我叫住了他们几个，准备好好怒骂一顿，可他们仍然满不在乎，更狂言要把作业本给撕了，此时的我气愤到了极点，但又实在无可奈何，无奈只能找班主任帮忙。班主任老师听后，先让我平息一下怒火，接着迅速找 到那几位同学。 过了没多久， 只见他们几个低着头一脸大彻大悟地走到我面前，低声说：“老师，我们错了”，并表示以后的课上一定认真听讲和完成作业，希望我不要放弃他们。听到这里，我终于明白了他们态度为何发生如此大的改变， 并非是班主任老师一顿呵斥就能了事的，定是他们领悟到了什么。我找到焦老师，问了缘由，他告诉我：其实对高二学生来说， 光靠怒骂和惩罚是治标不治本的， 只有让他们知道自己的行为所造成的后果以及必须为这些后果付出严重的代价 后，自然会有所觉悟。他们一个月后将面临生物的会考，如果继续放任下去甚至处处和老师作对，那么到时换来的只有老师对他们的放弃，甚至会因此而拿不到毕业文凭，这样一来到底谁的损失比较大 呢？ 的确， 在往后的一段时间里他们收敛了许多， 也正向他们承诺的那样在努力着。 这件事给我的震撼很大， 我有时会表现得过于急躁，很多事为了急于求成往往太过情绪化，不讲究方法，甚至还容易将情绪带到后面的工作中， 而这往往是做教师的大忌。 对于一些所谓批评的艺术和教育方法， 的确是我该真正去花些功夫学习的。 我总是希望每个同学都听话，都能按我的指示去做，但这是根本不可能的。 达尔文曾说过，“世界上没有两片完全相同的叶子” ，当然我们的学生也毫无例外，自然也存在各方面的差异， 我当然不能只采取同一种的方法教育他们，懂得因材施教是非常关键的。 我是一个大大咧咧的人， 常会觉得不必太拘泥于一些过于细小的方面，比如在一些小的举动和措词上，可能我本身还没意识到什么，但学生有时却会给我提出意见。的确，每个细节看似并不起眼，但有 时却会给学生造成非常不良的影响， 因此，我真的应该严格要求自己，把握每一个细