一年级下册数学教案 - 买铅笔 北师大版.docxVIP

《买铅笔》教学设计 教学内容：北师大版小学教材一年级下册2-----3页“买铅笔” 教材分析： 本节课是20以内退位减法中的第一节课，教材提供的解题策略有连减、破十法、减十加补等，提供的材料富有探索的空间，有利于学生展开探究活动，主动建构知识。 教学目标： 1、学会“十几减9”的退位减法。 2、通过对问题情景的探索及动手操作活动，初步培养思维的灵活性和独立性。 3、体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，以主动参与数学活动。 教学重点:学会“十几减9”的退位减法。 教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。 教学准备：铅笔、课件。 教学过程： 创新情境，导入新课师：孩子们我们来听一首儿歌：1、9、1、9好朋友，2、8、2、8手拉手，3、7、3、7真亲密，4、6、4、6一起走，5、5凑成一双手。 （复习凑十法） 10 10 10 10 10 1 （ ） 2 （ ） 3 （ ） 4 （ ） 5 （ ） 二、模拟表演，探索新知 师：请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只袋鼠开了一家文具店，小白兔和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对袋鼠说：“我买9支铅笔”。袋鼠把铅笔都拿出来：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？ （设计意图：创设情境，激发学习兴趣，感受数学就在我们的生活中。） 三、猜一猜，列出式子 1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 2、列出算式，15-9 （设计意图：想一想，猜一猜，培养数感。） 四、探究学习15-9的计算方法 1、学生自主探究 师：怎样计算15－9？下面请你们独立思考，想办法计算，也可以用小棒摆一摆，看谁的方法算得又对又快。 2、小组讨论交流计算方法：你是怎样算的？ 3、全班汇报交流 学生汇报时，教师有选择地板书。 把15分成10和5，10-9=1（支） 1+5=6（支） 把9分成5和4 15-5=10（支） 想：9和几相加能等15 所以15-9=6（支） （设计意图：让学生利用学具操作策略，提取头脑中已有知识，对面临的新的计算问题进行图像性表征--利用小棒来表示运算，使学生把内在的学习过程外化。让学生结合自身已有的计算和操作经验，通过观察、分析，归纳、整理，建立起关于“十几减九”的运算表象，进而抽象概括，生成属于自己的关于“十几减九”的解题策略。） 师：计算15－9时，同学们想出了这么多的方法，那你们最喜欢那种方法？先在小组内交流一下，你们认为那种方法最好？ 4、小组讨论交流 （1）学生小组讨论。 （2）学生汇报喜欢的方法，并说说为什么喜欢？ （设计意图：组织学生相互交流，相互讨论，对问题解决策略进行评价。） 5、尝试练习 （1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。 （2）、交流，你是怎么算的？ （设计意图：借助实物操作，巩固计算过程） 五、拓展思维，巩固练习 1、基本练习（练一练第1题） （1）、让学生独立计算。 （2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？ 2、摘苹果（练一练第2题） 在游戏中进行计算。 1、发展练习，（练一练教学游戏） （1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。 （2）、交流。 （设计意图：练习注意层次性、趣味性，让学生把所学知识转化为能力。） 六、全课总结 你今天学习了什么知识，你有什么收获？ 孩子们，我们今天学习了十几减9的退位减法，重点我们要掌握其计算方法与步骤： 计算：“十几减9”时，把“十几”分成十和几，从10里面减去9，得数加上另一个数即可。 减法是加法的逆运算，想加算减更简便。