四年级美术下册教案-7. 剪纸故事3-湘美版.docxVIP

剪纸故事 课题：剪 纸 故 事 课型：造型表现 课时：2课时（本课第2课时） 教 材 分 析 本课是融剪、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地剪出人物外形，剪出人物细节，并将完成的人物形象经组合粘贴在一起最后，编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。 学 情 分 析 四年级学生已有一定的造型表现基础，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高， 然而也有一部分学生不愿意动手，生怕做错。针对这种情况，我结合本课的内容，设计本节教案。本课与日常生活有很密切的联系，能激发学生学习积极性，激发学生动手制作的热情 教 学 目 标 1、了解中国剪纸艺术，掌握月牙纹和锯齿纹以及不规则剪纸语言的表现方法，提高学生的动手和表达能力。 2、过程与方法目标：在小组合作、探究的学习过程学习剪纸语言的表现方法，感受与认识剪纸艺术中独特、优秀的艺术形式，培养小组合作学习，相互沟通和交流的能力。 3、情感态度价值观目标：感受中国剪纸的艺术魅力，认识我国悠久灿烂的民族文化，激励学生传承非物质文化遗产，培养学生热爱传统文化的情感。 教 学 重 难 点 重点：初步了解剪纸艺术，掌握剪纸语言月牙纹和锯齿纹的表现方法，并合理的运用到作品中。 难点：初步了解并尝试不规则剪纸语言的镂空剪法 教 学 准 备 教师准备：红纸、剪刀 学生准备：红纸、剪刀、铅笔 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、故事导入 1．观看《寻梦环游记》故事动画片头 走进剪纸 1．欣赏剪纸作品，思考剪纸的特点？ 2.欣赏南北剪纸，思考剪纸的风格？ 3.剪纸的分类（1）从技法上分为阴刻和阳刻 观看《过年了》，思考窗花为什么要用红纸啊？它代表着什么呢？ （2）从剪纸的颜色分类：单色和染色 今天我们一起来学习单色剪纸，下一节课我们再一起学习染色剪纸。 三、剪纸的纹样 出示一匹马，教师用动画给它加上月牙纹和锯齿纹，教师介绍常见的剪纸纹样，引出这节课重点学习月牙纹和锯齿纹。 观看微课，教师示范剪月牙纹和锯齿纹。学生思考是用什么方法剪出来的？ 3.尝试练习 4.课件出示不规则的剪纸语言，同学们思考下这些不规则的剪纸语言又是如何剪出来的呢？ 教师示范逗号纹和柳叶纹，学生实践突破难点。 4.剪纸语言的运用 四、示范引路 教师播放微课，示范如何剪故事。 五、构思画面，合作组织 师：提出作业要求。 1.学生动手剪纸。 2.教师随堂巡视指导。 六、多元评价 1.教师评价学生在整个学习，创作过程中的表现，重点评价自主探究，创新意识方面。 2.完成作业的学生上台展示，自我评价作业。 3.生互评。 八、拓展延伸 剪纸与现代生活已经紧紧的联系在了一起，比如苏州园林，一些服饰等，剪纸是我国的非物质文化遗产，需要我们大家的共同努力，把剪纸文化继续传承下去。 初步认识剪纸 请学生思考并回答 共同探讨，请代表上台展示 学生实践 合作完成，探究镂剪法 学生观察 学生总结 学生创作 评价学习 激发学生学习兴趣，初步感受剪纸的魅力 深入了解剪纸 直观感受，观察教师示范，培养学生的观察能力。 培养学生动手能力、创造力、合作能力。 培养学生表达能力，欣赏能力。 板书设计 剪纸故事 折剪法 镂剪法 剪外形 剪细节 添背景 组故事 自评 在多次授课过程中，不断调整课堂中剪纸任务的难度，以便学生能够掌握。因此，教学设计经过了多次修改。然而，对于没有剪纸基础的学生来说，难度仍然会有，如何调整剪纸任务，找到适合的难度，以最大化地激发学生的创作热情，是未来不断尝试和思考的方向。