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学会合作
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习生字新词。
2.学习第二自然段的表达方法,用上“总之”,练写一段话。
【教学重难点】
了解文章的结构及第二自然段的表达方法,用上“总之”练写一段话。
一、揭示课题。
1.同学们,今天我们学习一篇新课文《学会合作》,看老师写课题:学会合作。齐读。
2.这是一篇演讲稿,以“合作”为话题,作者讲了哪些方面的内容呢?
二、初读课文,读准词语。
1.打开书,带着问题大声读课文。读准生字,读通句子。
2.检查字词:
一幢 牺牲 倾泻 钥匙 卓有成效
卡住(这里有个多音字,怎么读? 出示,齐读两遍。
预设1:看看资料,应该读什么?为什么?文中指……
预设2:预习真充分!看资料,文中指彩球夹在中间,堵住了瓶口
三、指名读课文,了解文章结构。
1.请同学们分自然段读课文,其他人边听边思考:围绕“合作”,作者讲了哪些内容?
2.交流。围绕合作,作者主要谈了哪些问题?(合作的重要性——怎样卓有成效地合作——呼吁学会合作)
3.小结:作者先提出合作,说明合作的重要性;接着,通过“交响乐团演奏”“瓶口逃生小实验”两个事例,告诉我们要学会卓有成效地合作;最后呼吁合作,总结全文。条理清晰,层次清楚。(板书:提出合作——学会合作——呼吁合作)
四、精读第二自然段,了解表达方法。
那么,作者是如何向我们说明合作的重要性的。请看这段话。
(一)感知构段方式
1.谁来读一读?
2.作者在这段话的开头提出了什么话题?
围绕这个话题,作者列举了哪些事例?谁来读一读文中的句子。
最后,作者得出的结论是——
3.先来看事例部分。
A.自由读一读,作者都举了哪些人的例子?(学生、工人、军人)
仅仅是这些吗?(关注文字,关注省略号)
不仅仅是他们,还有哪些人或哪些行业也需要合作?
(医生,需要和护士一起合作救治病人;老师,需要各科之间相互合作促进学生发展;足球运动员也不例外,前锋、中卫、后卫、守门员一起合作,才能共同取得比赛的胜利……)这些例子充分验证了前面提出的话题:任何人在这世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系!
B.读读这三句话,你有什么发现?
三句话运用了整齐的排比句式,结构是这样的:“你是……就要……”。
捧起书,我们合作读一读,感受排比句独特的表达效果。
C.再看看这三句话,找一找当中重复出现的词语。它们是——出示“一起、共同”。这样写有什么好处?(一方面点明合作的方式,另方面进一步说明了“合作的重要性”)。
一起读,突出这些关键词。
4.比较一下这两句话,都是概括性的总述,有什么不同之处?
A.前面这句话,有什么作用?提出话题,引出下文。
句中,用哪些中心词引出了下面的事例? “任何人” “各种各样的关系”。
B.再看这句,用在末尾,作用是?对前文的话题和事例进行总结。
有一个词也具有总结作用,它是?“总之”,齐读两遍。
这里,“不论……也不论……都……”这组关联词语也起到了很好的总结作用,它再次强调了合作的重要性。
C.女生读总起句,男生读总结句,再次感受它们的不同作用。
(二)学习表达方式
1.回顾这段话。开头,提出话题,由中心词引出下文;中间,列举事例,用上整齐的排比句式;最后,加上“总之”这样的概括性词语进行总结,得出结论。你也能学着这样的表达方式,写一段话吗?
看第一个素材:
A.生活在社会这个大家庭中,我们每个人都有自己应尽的一份义务。你是学生……总之……
材料里,提出的话题是什么?中间,列举的事例应该围绕哪个中心词展开?最后,我们在“总之”后面还要加上——结论!
B.自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切……
这个素材,话题是?中心词呢?这是我们前面刚学的内容,中间加上事例、最后加以总结,会不会?
C.……
当然,大家也可以自选话题进行创作。
A、B、C,选择一个,开始练笔!
五、总结全文。
今天这节课,我们读通了课文,还研究了第二自然段的表达方式,练写了一段话。下节课,我们将重点学习课文的第二部分,并尝试在熟读的基础上练习演讲。
六、指导写字
1.出示生字,读一读。怎么记住这两个生字吗?
2.写这两个字的时候,我们需要注意些什么呢?幢,右边三横的长度。牺,左边的提。
3.完成《习字册》生字描红。出示要求:做到三个“一”,描得准,仿得像。
4.反馈,相机指导。你们觉得他哪个字写得好?好在哪里?哪个还需努力?怎么改进?
七、板书设计
提出合作
学会合作 学会合作
呼吁合作
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