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初中数学课堂有效活动的设计与实施 初中数学课堂有效活动的设计与实施 研究 研究 :“ , :“ , 新课程标准指出 有效的数学教学应当是一个能构建学生主体活动的过程 新课程标准指出 有效的数学教学应当是一个能构建学生主体活动的过程 ” ” 而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 。通过课堂活动 而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 。通过课堂活动 可以让数学教学焕发生机和活力 构筑数学教学一道亮丽的风景线。但让我深感,, 可以让数学教学焕发生机和活力 构筑数学教学一道亮丽的风景线。但让我深感 不安的是 对照数学新课程 目标要求和内容标准 数学课堂中大多数学生的活动浅,, ,, 不安的是 对照数学新课程 目标要求和内容标准 数学课堂中大多数学生的活动浅 尝辄止 甚至是低效或无效的 是为活动而设计的 为活动而活动的。缘于此 本文,, ,, ,, ,, 尝辄止 甚至是低效或无效的 是为活动而设计的 为活动而活动的。缘于此 本文 对如何有效地设计与实施数学课堂活动作些探讨。 对如何有效地设计与实施数学课堂活动作些探讨。 “ xx” “ xx” 一、数学课堂有效活动的 三 理论 一、数学课堂有效活动的 三 理论 根据数学新课程的要求 课堂活动不是初中数学课堂教学的目的 而应该是实,, ,, 根据数学新课程的要求 课堂活动不是初中数学课堂教学的目的 而应该是实 现课程 目标、落实课程内容的手段及方法。这些手段体现了新课改的理念 反映,, 现课程 目标、落实课程内容的手段及方法。这些手段体现了新课改的理念 反映 了教学方式和学习方式的改革。一堂数学课 从学生课堂活动的角度来看 它应该,, ,, 了教学方式和学习方式的改革。一堂数学课 从学生课堂活动的角度来看 它应该 , , ( , , ( 是层次分明的 为了实现课程的三维 目标 即学生通过眼看 课件、动画、影片、图 是层次分明的 为了实现课程的三维 目标 即学生通过眼看 课件、动画、影片、图 ) ( ) ) ( ) 片等 、手动 剪、裁、贴、拼 、口读、耳听等感知活动来达到对知识点最初的 片等 、手动 剪、裁、贴、拼 、口读、耳听等感知活动来达到对知识点最初的 感性认知 然后上升到通过讨论交流、探究争辩、推理归纳等思维活动来提升自,, 感性认知 然后上升到通过讨论交流、探究争辩、推理归纳等思维活动来提升自 己的理性认知 最后升华到情感的体验 从而形成正确的情感、态度和价值观 达到,, ,, ,, 己的理性认知 最后升华到情感的体验 从而形成正确的情感、态度和价值观 达到 认知、能力、情感的和谐统一。此为数学课堂学生活动的三个维度。 认知、能力、情感的和谐统一。此为数学课堂学生活动的三个维度。 1. ―― : 1. ――