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PAGE PAGE 1 《There be 句型》教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 学生能熟练掌握There be 句型的陈述句、一般疑问句。 学生能熟练掌握主谓一致原则； 学生能正确区分There be句型和“have/has”表示“有”的含义。 学生能熟练运用“There be ”句型描述日常生活中的事物。 过程与方法目标： 听、说、读、写贯穿教学的全过程，以自主、合作、探究及“任务型”教学为主，充分调动学生的主观能动性和探索精神，注重知识教学适合学生的认知水平，由简到繁，由易到难。 情感目标： 教和学的过程中，注意培养学生的团结协作精神，培养学生的跨文化意识。 教学重点：There be 句型的各种句式变化及be的正确运用。 教学难点：主谓一致；There be和have/has表示“有”的正确运用。 教学用时：一课时 教学过程： Step1. 复习 have/has表示“有”的句型 Ask Ss to make sentences with “have/has”. T. I have two good friends, Mike and Tom. They like sports. Mike has two basketballs and Tom has one soccer ball. 板书： have/has 表示“拥有，所有” Step2. 课堂导入 T．Look at our classroom, you can see some things(desk, chair, book…)in it. Can you say “墙上有一幅画”、“桌子上有两支钢笔”with “have/has” ? Step3. 呈现新句型 There is a picture on the wall. There are two pens on the desk. There are twenty desks in our classroom. There is some milk in the bottle . There are five people in my family. 让学生初步感知 There be 句型并找出句型规律。 板书： There is/are…+某物/某人+某地… 表示：某地有某物/某人 （表示存在） 教师先引导学生运用此句型结构造句，然后让学生两人一组进行操练，相互检查，然后让一部分学生把练习成果和大家分享。 Step4. T. Can you use “be” easily? 引入主谓一致的教学 让学生识别句子的主语（在刚才呈现的句子里试着找一下） 找出规律： 板书：There is …+可数名词单数/不可数名词… There are…+可数名词复数… 操练，让学生把自己认为写得好的一个句子和大家分享 T.通过让学生翻译 “桌子上有一支钢笔和一些书”引入“就近一致原则”。 There ______ a pen and some books on the desk . There______ some books and a pen on the desk. Step5. 各种句式的变化 Game: 游戏：“猜口袋里的物品” ，引入There be 句型否定句和一般疑问句的教学。 肯定句：There is a picture on the wall. 否定句：There is not/ isn’t a picture on the wall. 疑问句：Is there a picture on the wall? Yes, there is . / No , there isn’t . 归纳：There be 句型的肯定句变否定句时，可直接在is/are之后加not; 变一般疑问句时，把is/are 置于句首。 特别提醒：把There are some English books in the schoolbag.变为否定句或者疑问句时，要把some改为any 。 Step6. 课堂小结： There be句型有特点，主语跟在be后边。 单数主语用is，复数用are记心间， 多个主语并列时，be随身边主语变。 变否定，很简单，be后要把not添。 变问句也不难，把be提到there前。 肯定句中用 some，否定疑问any 换。 Step7. 课堂练习 Step8. 家庭作业：用几句话介绍一下自己的房间（至少使用There be 句型和have/has 三次）。 板