部编版六年级道德与法治下1.《学会尊重》第3课时教学设计（2021年最新）.pdfVIP

部编人教版道德与法治六年级下册 第一课《学会尊重》第三课时教学设计 课题 《学会尊重》第三课时 单元 一 学科 道德与法治 年级 六 知识目标：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。 学习 能力目标：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。 目标 情感态度价值观目标：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。 重点 知道如何做到尊重他人 难点 能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 材料：冬天穿睡衣外出 学生思考回答 通 过 生 活 中 的 问：你怎样看待这种穿着睡衣外出活动的行为？ 场景导入新课， ——是对自己和他人的不尊重 激发学生兴趣。 讲授新课 第三课时 尊重他人 材料一：张家明和我共同制作气象科学小报，他在 这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一 点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让 我负责一个版块。我心里感到很舒服，举得张家明 很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。 材料二：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊 重我的意见， 从内容到时间安排， 我们都互相商量， 几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈 妈的态度让我很开心。 尊重的力量： 被别人尊重让我们感到愉快、满足， 充满价值感。 思考：（ 1）在什么情况下，你感受到了别人对你 的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样 回忆自己被尊 通过自身的亲身 的？ 重的场景 经历，更好的理 （2 ）感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？ 解尊重的力量。 材料：小文 小军 见课件 材料：古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为 国王看病。国王对他说：“你给我看病，不能像看 别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我 眼里，病人都是国王。” 思考：（ 1）医生的病人在与他相处时，会有什么 样的感受？ （2 ）当医生把每个病人都当作国王来对待时，他 自己的地位降低了吗？为什么？ 过渡：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人 和社会的尊重。推己及人，别人也希望我们能给他 们带来同样的体验。 问：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经 历，谈谈你的尊重给别人带来什么。 总结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个 人文明素养的体现。 材料：小林和小刚 见课件 ——不尊重他人的人很难获得友谊 视频《杭州图书馆对所有读者免费开放》 活动园：“不尊重他人”快照 学生列举 教师举例 见课件 问：如何做到尊重他人？ 出示漫画：《你的命还不如俺的狗值钱》 问：你觉得怎样才能让环卫工的心里暖起来？ 1、语言可以体现尊重 “良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒” 。一句理解、 尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。 语言文明：说话和气，不强词夺理，不恶语伤人； 谈吐文雅， 不说粗话