部编版道德与法治小学一年级下册《我和我的家》新课例报告（2021年最新）.pdfVIP

9. 《我和我的家》课例研究报告 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好！ 首先，首先非常感谢科长给我们搭建了一个这么好的学 习平台，自从接到这个任务以后，我倍感压力山大，不敢有 丝毫懈怠。在县区教研员老师及部分骨干教师在指导和帮助 下，我们就《我和我的家》这节课进行了一次又一次的研讨 和打磨。 下面，我将我们的教学探索与思考向各位做以汇报。 首先，让我们先一起走进教材和课标。 （一）教材分析： 《我和我的家》是一年级道德与法治第三单元我爱我家的第 一课。本单元由第 9 课 《我和我的家》，第 10 课 《家人的爱》， 第 11 课《让我自己来整理》 ，和第 12 课《干点家务活》 ，四 课组成。本单元遵循儿童成长的内在逻辑，创建单元教材框 架。 四课之间相互的逻辑是递进关系。 《我和我的家》 一课， 带领学生走进家庭，对学生进行家庭关系的启蒙，让他们了 解自己与家人的伦常关系。 本课共设计了四个话题， 话题一， 我来到我家，重点在于引导学生讲述分享自己出生时的故 事，懂得自己与父母血脉相依，本话题定位于引导学生认识 到自己的出生给家庭带来的喜悦，从而巩固学生自己与家人 的亲密联系。话题二，我的家人。重在引导学生，初步了解 家庭中各个成员间的关系，相互间的称呼及简单的家庭构 成，本话题定位于引导学生认识中国的家庭的伦理关系。话 题三，我身上有家人的影子，引导学生寻找发现，探究自己 身上的家人的影子，旨在让学生进一步了解自己与父母家人 血脉相连的亲情关系。话题四是家人的故事，引导学生通过 讲述家人的故事，更好的了解家人，对家人产生敬爱，敬佩 之情，这实际上是引导学生学习，关心家人的一种方式。副 版中的绘本故事 —— 《我和弟弟》体现的是，兄弟姐妹相依 相伴的手足亲情和血脉联系，可以作为对正文内容的补充， 也可以作为拓展阅读。 （二）本课对应的课标点是 品德与生活课程与标准 2011 版，“负责任、有爱心地生活” 中的第 2 条“爱父母长辈，体贴家人” 。 本课教材融入和彰显着对低年级儿童法制意识的培养，落实 青少年法制教育大纲，低年段 1-2 年级，法制教学内容与要 求中的“初步建立对家庭关系的法律认识。 ” 我们都知道核心素养分为三个方面、六大素养、十八个基本 点。本课对应的核心素养点是社会参与方面，责任担当素养 中的社会责任 ——孝亲敬长有感恩之心。 学情分析 家是学生最亲切最自由的生活环境，但一年级学生对家庭的 认识了解，还是比较模糊的，他们不太了解自己是怎么来到 这个世界的，也很少关注自己的，以及自己是不是被家人欢 迎和接纳。很多孩子，只知道自己家里有爸爸妈妈，爷爷奶 奶和外公外婆，再复杂一点的家庭关系，他们就不清楚了， 如何帮助每一个学生感受到自己和家人的血脉相连，并学会 表达他们对家人的爱，是我们需要特别关注的。 基于以上对教材、课标点、法制点以及学生发展核心素养培 养点的分析，立足于儿童的生活实际，我设定了以下目标： 教学目标 1. 了解自己和家人之间的血脉联系，能正确称呼家人。 2. 感受自己与家人的深厚情感，爱父母长辈，有感恩之心。 重点是：了解自己和家人之间的血脉联系，爱父母长辈有感 恩之心。 难点是：理清家庭成员之间的关系，能正确称呼家人。 为了完成活动目标，突出重点，突破难点，达成学生主动 参与的目的，我设计了如下教学流程： 一、夯实课前体验，唤醒生活意识 要使课前准备活动扎实有效，教师不仅要走进“教材中 的儿童”，更要走进“教室中的儿童” 。课标中指出： “课堂 要面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童 的创造性，课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有 兴趣的题材。 ” 在课前体验环节，教师要做到： 1. 明确感知内容。学生 要行课前感知活动，在内容上一定要有明确的目标和要求。