走一步,再走一步教案45人教版好教案.docxVIP

教学目标： 知识与能力： 、培养学生快速阅读的能力； 、训练学生能准确地复述课文的能力； 、结合语境理解重点词、句的深刻含义； 、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。 过程与方法： 、通过快速阅读，了解文章大意； 、自主、合作、探究 情感态度与价值观： 、领会课文中作者所阐述的对人生哲理的感悟，并能联系自身生活体验，感悟人生。 、学会在自己的人生路上，面对大的困难是要化整为零各个击破。 教学重点： 领会文章中阐述的人生哲理， 体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗 的精神。 教学难点： 领会文章中阐述的人生哲理。 教学课时：课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济 陷入困境；你学习很努力，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习了；你想 和同学搞好关系， 可又感到大家都不理解你 面对这些， 你也许感到困惑， 也许感到茫然， 其实，人生路上遇到困难是正常的，现在我们就一起来学习《走一步，再走一步》 ，从课文 中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。 二、初读课文，整体感知课文 、默读课文，扫除文字障碍 耸立 ǒ 峭壁 à 凸凹 ū 颤抖 à 晕倒 ū 屡次ǚ 耸 立 高高地直立。 嶙 峋 形容人消瘦。 心惊肉跳 形容担心祸患临头，非常害怕不安。 峭壁：陡直的山崖 颤抖：哆嗦；发抖 迂回：回旋；环绕 屡次：一次又一次 灰心丧气：遇到困难、失败时意志消沉。 、再次默读课文，勾划出故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。 根据以上要素复述故事情节。 、文章讲了一个怎样的故事？ “我”童年是一次爬悬崖“脱险”的经历。 、根据故事情节，理清文章思路 第一部分（）：冒险。体弱多病的“我”在伙伴们的怂恿下爬上了悬崖，终因体力不支， 被孤单的抛弃在半悬崖上直到深夜。 第二部分（）：脱险。父亲在朋友的引领下找到了“我”，在父亲的鼓励和指导下，“我” 抛开恐惧，一小步一小步走下了悬崖。 第三部分（）：感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价 值，就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚 给老人带来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 我的产业多么美， 多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。 新想法常常 瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。 每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说： “在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！ ” 不要为这个世界而惊叹，要让 这个世界为你而惊叹！ 如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。 学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。 藏书再多，倘若不读，只是一种 癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。 学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。 不渴望能够一跃千里， 只希望每天能够前进一步，学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向