秋兴八首其一——教案正式版.docxVIP

秋兴八首（其一）——教案 新余一中 李小莲 一、导入新课 走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界。在古典悠悠的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走 来。今天，向我们走来的这位诗人我们并不陌生，他的诗被称为“诗史”，他的人被称为“诗圣”，是我国伟大的现实主义诗人，同情人民疾苦，创作了大量的反映下层艰苦生活的诗篇。闻一多先生认为他是“四千年文化中最庄严、最瑰丽、最永久的一道光彩”。他就是我国文学史上伟大的现实主义诗人——杜甫。 现在，让我们通过《秋兴八首（其一）》，走近这“四千年文化中最庄严、最瑰丽、最永久的一道光彩”—— 二、背景介绍 公元 759 年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度 使严武等亲友的接济维持生活。 765 年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。 杜甫出生在一个世代“奉儒守官”的家庭，自小所受的教育与熏陶，使他对国家命运与民生疾苦非常关注。他曾多次在诗中表示过“至君尧舜上，再使风俗淳”，“穷年忧黎元， 叹息肠内热” ( 《自京赴奉先县咏怀五百字》 ) 之类的心迹。在流寓四川的年月里，它时刻关心着国家形势，盼望“安史之乱”早日平息，国家与百姓能够重归安宁。可是，事与愿违，“安史之乱”虽于 763 年被平定，但国家的形势却仍不稳定，回纥、吐蕃等民族自是兵强马壮，不时侵略唐境，吐蕃还于 763 年一度攻占了都城长安；而唐朝内部在平定“安史之乱”战争中作战的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了威胁。国运威迫，犹如四季之在暮秋，杜甫为此而深感忧虑。 在寓居四川的近十年里，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴不堪。“不被多年冷似铁”（《茅屋为秋风所破歌》）、“过懒从衣结，频游任屐穿”（《春日江游》）、“牙齿半落 左耳聋” （《复阴》）、 “缓步仍须竹杖扶” （《寒雨朝行视园树》）、 “穷愁但有骨” （《王阆州筵酬十一舅》）等诗句，即是他在此期间处境穷困和心境凄惨的真实写照。他日夜想回归故乡，却始终无法实现愿望。写此《秋兴》时，他已五十五岁，已处在人生之秋，眼看来 日无多， 叶落归根之想更为迫切。 正是在此种悲人生之秋和国运之秋的心境下， 他写下了 《秋 兴》这首诗。 同学自己带着感情，带着你对这首诗的初步感受，自由地朗诵一下本诗。朗诵的同时请你结合注释，去思考一下自己在读这首诗的时候，你的第一感受是什么？或者说你有哪些感受。接下来大家开始自由地朗诵。 2）自由朗读。 3）指生朗读。校正读音，明确节奏。 ⊙点拨：注意语音语调，速度要慢些，韵脚要拖长，声音要响亮，要读得抑扬顿挫。 朗读，初步感受，在此基础上反复吟诵，整体感受。 培养学生对古代诗歌的朗读吟诵以及通 过朗读吟诵感悟诗歌情感的能力  听 4）齐读全诗。 5）合作译诗。结合注释，疏通诗意；提出疑问，讨论解决。秋霜伤害枫树凋谢了木叶丛林， 巫山巫峡的气象满目萧瑟阴森。峡中的江水波涛翻滚汹涌连天，塞上的风云漫卷密布大地阴沉。从菊已开两次回想他日要落泪，孤舟永远系住游子的归乡之心。寒冷季节处处都在催赶制冬衣，傍晚白帝城头传来捶衣的声音。四、涵咏赏析 提问：接下来就请同学来谈谈你的初步感受是什么？或者你在朗诵的过程中发现了什么 问题？ 明确：秋的萧杀，人的忧伤与孤独、凄凉、悲伤、凄苦等等。这些情感可以从玉露、枫树林、波浪、风云、菊花、孤舟、白帝城等景物中体现出来。 提问：也就是说，这些景物都带上了情感。“情感”加上“景物”就成了诗歌的一个要素，是什么呢？ 明确：意象。 ⊙客观景物 +主观情感＝意象 意象 +意象 + +意象＝意境 ⊙教师领起，学生齐声朗读，然后讨论交流。 过渡：所以说，我们在读诗歌时一定要把握住意象。接下来，让我们齐声诵读一下这首诗，读完以后，选取意象进行思考、交流，这些意象带给你怎样的联想？接下来就一起朗读一下。 提问：请发表看法与见解。如果有不同的意见，可以做补充。 一、玉露凋伤枫树林 ⒈提问：“玉露”用在这里合适么？ 明确：白露（ white dews ）——气温开始下降，天气转凉，早晨草木上有了露水。每年公历的 9 月 7 日前后是白露。 我国古代将白露分为三候：“一候鸿雁来；二候玄鸟归；三候群鸟养羞。”说此节气正是鸿雁与燕子等候鸟南飞避寒，百鸟开始贮存干果粮食以备过冬。可见白露实际上是天气转凉的象征。 “白露”，八月份的，八月份有中秋节，秋天，因此有想家的感觉。 ⒉提问：大家有没有注意“凋伤”中的这个“伤”字。把“伤”换成“凋落”的“落” 字好不好？这两个字换一下会不会有不一样的感觉出来？ 明确：只有人才会感到悲伤，诗人