看云识天气教学设计8人教版好教案.docxVIP

看云识天气 教学目标： . 知识与能力 : （）、了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛 选信息的能力。 （）、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。 . 过程与方法 : （）、理清文章的思路，概括课文内容要点。 （）、快速浏览课文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。 . 情感态度与价值观 : 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点： 复习巩固比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。 教学难点： 学会搜集一些资料，加深对天气知识的了解。 课型： 精读课 课时： 两课时 教学流程 第一课时 （一）自主学习 教师活动 学生活动 用多媒体或者小黑板出示以下练习： 、给下列加点字注音。 鱼鳞（ ） 棉絮（ ） 峰峦（ ． ． ． 点缀（ ） 崩塌（ ） 弥漫（ ． ．． ． 晕圈（ ） 轻盈（ ） 一霎间（ ． ． ． 、解释下列词语。 峰峦： 预兆： 轻盈： 弥漫：  、学生到黑板上做题，其他学生在练 习本上做。 ） 、学生小组内交流答案，互相纠错。 ） 、学生到黑板批改。 ） 、学生把纠错后的内容书写巩固。 （或者学生出题，学生换做） 参考答案： 、 í ù á ì ē ā í ù í à 、 峰峦：山峰和山峦。 一霎间： 姿态万千： 、看云识天气最基本的经验是（用课文中 的原话）：  预兆：事前显示出来的迹象。 轻盈：形容像女子的动作、体态一样 轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布 。 满。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 姿态万千：姿态多种多样。 、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征， 那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的 预兆。 （二）明确任务 教师活动 学生活动 唐代诗人刘禹锡在 《竹枝词》中写道，“ 东 边日出西边雨，道是无晴却有晴” ，生动地描 绘了一种有趣的天气现象，说明天气与人类 学生：介绍自己获得天气情况的主途径。 的生活息息相关，所以，千百年来，人们也 在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为 人类服务。事实上，天气的变化也自有它的 规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组 图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗 ? 学生：讨论并确定本课学习目标。 学生 今天我们来学习一篇科学小品文 —— 《看云识天气》 （三）合作探究 教师活动 学生活动 、文中哪句话阐明了云和天气的密 学生自由朗读课文 切关系（即找出全文中心句）？ 对照课文，学生总结思考题答案 参考答案： 、云就像是天气的“招牌” ：天上挂什么云， 、作者是从哪两个方面介绍了云和 就将出现什么样的天气。 天气的关系有？ 、不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云 和天气的关系。 、跳读课文， 请你设计一种表格， 、学生可自行设计表格，也可每个小组设计一 列出云及其光彩的种类、 特征和它们分 种，设计后同学之间相互交流。 别预示的天气情况。 晴天云简表 云名 云的形态变化 高度 天气 厚度 征兆 教师总结： 列表时可先把云分成两大类，按照云的形态可分为晴天的云和雨雪天气的云；再按照云的光彩分为晕、华、虹、霞四种。 、教师运用多媒体手段， 让学生观看云的图片， 并结合课本前面的彩色插页，加深学生对云的名称的理解。  卷云 像羽毛、像绫纱， 最高 象征 丝丝缕缕地漂浮着 最薄 晴朗 卷积云 像水面的鳞波，是 很高 无雨 成群成行的卷云 很薄 雪 积云 像棉花团，上午出 约 二 千 阳光 现，傍晚消散 米较薄 温和 像草原上雪白的羊 约 二 千 高积云 群，扁球状，排列 天晴 米较薄 整齐 雨雪冰雹云层变化图表 云名 变化过程 形状 位置 天气 征兆 卷层云 卷云聚集 像白绸幕 高 晴转 向前推进 蒙住天空 阴 高层云 卷云越变 像毛玻璃 低 将下 越厚 遮着太阳 雨雪 高层云变 暗灰色的 雨雪 雨层云 云块密布 更低 得更厚 连绵 天空 积云迅速 乌云密布 雷雨 积雨云 形成高大 更低 天空 冰雹 云山 云的光彩简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 产生在卷层云上， 里 红 日晕三更 晕 雨， 月晕午 分布在日月周围 外紫 时风 华环由小变 华 产生在高积云边 里 紫 大，转晴； 缘部分 外红 华环由大变 小，转阴雨 虹 雨过天晴 在太阳 彩 色 东虹轰隆西 对面的云幕上 圆弧 虹雨 早、晚、太阳照在 云 层 朝霞不出 霞 门， 晚霞行 对面的云彩 变红 千里 （四）总结反思 教师活动 学生活动 本文紧扣题目进行介绍， 文章思路清晰， 不但说明看云可以识天气，还进一步说明云 和天气变化的关系十分密切。全文主要介绍 云和天气的关系：不同形态的云和天气的关 将本文写法上的特点记在读书笔记上 系；不同光彩的云和天气的关系。 、层次清楚，有纲有目 文章介绍的基本思路