校园环境标识设计2014.3,12.docVIP

校园环境标识设计 教学目标： 使学生了解环境标识设计的基本知识。 初步学习以协作的方式进行整体设计。 培养学生爱护环境、美化生活的意识。 课前准备：学生收集环境标识设计图片；教师多媒体设备、中外优秀环境标识设计作品 新课导入 激发兴趣，启发学生：假如你处在一个陌生的环境里，要怎么快速的寻找你想要找到的目的地?假如你来到一个陌生的卖场，突然想要上厕所该怎么办？ 播放视频，诸暨大润发商场一角的标志。 看完视频后，让学生说一说导向标识，从而导入到环境标识设计。 欣赏环境标识设计 由欣赏入手，激发学生的学生兴趣，从而顺势归纳整理，做到从学生的讨论交流出发。教师出示三类标识 指示导向标识——警示规则标识——装饰标识三大类 出示图片让学生竞猜下列环境标识设计是属于那种类型，激发学习兴趣。 归纳设计的原则：清晰的文字、图形符号。醒目，在较远的距离和高速行驶也能被准确识别。 边欣赏边总结：简洁、抽象的几何图形与现代环境相协调，即实用和美观相结合，同时注意和周围环境的协调。 三、深入教学 播放视频，老师带着大家到校园各处看看我们学校的环境。 欣赏我们美丽的校园，有色彩绚丽的五彩青春长廊的，有新刷的红绿相映的塑胶跑道，有连接校园的教学楼和宿舍的香樟大道和桂花路，还有曲径通幽的花园和校园一角的劳动实验基地。特别要注意的是穿插其间的校园环境标识。 1、学生交流，我们学校已有哪些环境标识设计？哪些环境标识设计存在缺陷，还可以在什么地方做些改进？我们学校还需要什么环境标识？ 2、引导学生用设计草图或模型制作的方式提出问题的解决方案。教师只作启发式指导，不加是非评判，给学生留下足够的自由思维空间。 3、引导学生分析，自己设计制作的环境标识放在校园哪个地方最为合适，运用适当的材料加工制作环境标识。 四、课堂延伸 标识设计作品制作完成后，召开一次班会，邀请其他班级的部分学生、教师及其他工作人员参加，共同进行评议。 五、布置作业 组织学生运用工具将设计制作好的环境标识放置在校园内的合适位置，并要求注意与周围环境的协调一致，安装时不要毁坏绿化。并拍照为下节课的评价作准备。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。