让礼仪走进孩子的心田.docVIP

让礼仪走进孩子的心田 也许你也会看过这样的现象：孩子因为爷爷奶奶没有做到自己要求的事，于是就对自己的爷爷奶奶责备着；放学了，一看到接送的妈妈，就把书包一甩，自己头也不回地往前走……。是啊，自从进入了“独生子女时代”，我们的孩子就是家中的“小王子”、“小公主”。文明礼仪似乎离着孩子越来越远。让礼仪走进孩子的心田，就成了迫切的要求。 在09学年伊始，结合学校创建德育特色班级的要求，我们一（1）班就把礼仪教育定为了我们努力争创的德育特色。因为礼仪是一个民族乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。从小养成礼貌就是孩子人生道路上的一件大事。下面就且看我的礼仪教育三部曲。 礼仪一部曲：文明礼仪氛围的营造 孩子的成长需要和谐的环境，教师的任务就是为每个孩子的成长创设宽松、 愉快的环境。这样孩子可以在宽松和谐的环境中潜移默化地受到教育。因此说孩子礼仪的培养离不开和谐的环境，离不开和谐礼仪氛围的营造。为此，我就从孩子生活的教室环境入手，用环境育人。环境育人在教育孩子和培养孩子良好习惯中起到了不可忽视的作用。 我让我们教室的每一扇窗户都会说话，让每个角落都会传情。在窗户上贴上一个个礼仪故事并配以图片。在黑板上开辟一个角落专门书写文明礼仪格言。这样通过美化教室环境，从而达到净化心灵的目的。同时，我还在墙壁上开辟“我是文明小明星”的角落，把孩子们中的一些礼仪小明星贴上去，这样就起到了一个榜样示范的作用。榜样的力量是无穷的，身边的先进事迹可以影响一大批人。 礼仪二部曲：文明礼仪知识的普及 必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。因此，让文明礼仪知识在孩子中普及，对文明礼仪教育也非常重要。 从一天的晨谈开始。 晨会课是班主任强化班级管理、加强学生思想品德、规范学生学习行为的“袖 珍”课，对提高学生的综合素质等方面有着不可替代的重要作用。 收集礼仪格言。让学生在课外收集礼仪格言、名言名句等，然后在晨会课上进行交流。在交流中，做到能理解的就说出格言、名言名句的意思。这样，学生在互相交流中就受到了这些礼仪格言对大家的熏陶。 故事大观园。学生喜爱听故事，也爱讲故事。根据学生的身心发展特点，就可以围绕礼仪教育的重点，引导学生搜集相关的故事讲一讲。如，学生讲“孔融让梨”、“ 黄香诚心敬父母”的故事。一个个故事扣人心弦，在精彩的故事中学生更能感受到这些知礼仪的孩子带给我们的感动。 儿歌你我诵。文明礼仪规范的知识，如果老师光靠照本宣读，那么孩子肯定不会感兴趣。于是，我们就可以把这些知识编成儿歌，让学生在晨会课中进行诵读，那么就可以起到事半功倍的效果。因为低年级的孩子对有韵律的儿歌是非常感兴趣的。一首首文明礼貌歌的诵读，在潜移默化中，学生对文明礼仪知识有了了解。 用好一周一次的班队课。 班队活动是对学生进行思想品德教育的基本途径。在开展班队活动时，我们 努力做到寓德育教育于丰富多彩的班队活动中，让学生在活动中受到潜移默化的教育和情感的熏陶。 比如，在班队课中，利用学校良好的硬件设施，给学生播放关于礼仪规范的视频，让学生在视频中学习礼仪规范。因为，教师空洞的说教是无味的，而视频教学却可以改变学习的枯燥和乏味，吸引学生的兴趣。学生可以跟着视频中的介绍做一做这些礼节，从而学会礼节。这样教师教得省心，学生却学得开心。 这些礼仪知识就在这一节节晨会和班队课中，走进了孩子的生活中，荡涤着孩子们的心灵。 礼仪三部曲：让文明礼仪行动起来 老师树楷模 著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来。”因此，在礼仪教育中教师的榜样示范作用也很重要。老师一句轻轻的问侯，一个甜蜜的微笑，一个会意的点头，不仅给学生带来好心情，拉近师生的关系，而且它有一种更加深远的身教意义。 小朋友帮着老师做事了，老师说一声“谢谢”，这是互相尊重的体现；小朋友跟老师打招呼了，老师也说一声“您好”，这是老师良好礼仪修养的表现。通过老师的言传身教，你会发现自己和学生之间的关系越来越和谐了不得，文明礼仪教育也相应地收到了实效。 争当“文明小明星” 小学生的道德实践是一种主体的活动，其体验是心灵的感受。因此，礼仪 教育活动中，我们就开展了人人争当“文明小使者”的活动，让孩子们在体验中感受文明礼仪给大家带来的乐趣和改变。我在班内设置了文明礼仪岗，每天由三个值日组长轮值。轮到的学生要自觉展示礼仪，并主动劝导一些不遵守礼仪规范的同学。一个星期到了，老师根据情况进行总结，评选出一周的“文明小明星”。评选出后向家长、其它班级学生和老师进行宣传，这样学生对荣誉的自豪感就会明显的加强，同时也有效地促进了他们对文明礼仪习惯的保持。 （3）开展家校联系 家长是孩子的第一位老师。家长每天和孩子们生活在一起，如果孩子们的文 明礼仪习惯光靠学