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中国教育简史作业一（第一至第二章）参考答案 一、 填空题 1、成均 庠 2、习礼 习武 3、国学 乡学 4、稷下学宫 《弟子职》 5、小艺 小学 大艺 大学 6、社会生产力 学术下移（本题见电子教案） 7、博士弟子制 视学制度 8、四姓小侯学 为文学 鸿都门学 9、独尊儒术 养士 美习俗 选用贤才 10、勤学不舍、 博达疏通、学为世用 11、重振儒术、兼容佛道 12、越名教而任自然 颜氏家训 二、选择题 1、D2、C3、B4、A 5 、B 6、A7、C 8、B9 、A 10 、D 11 、B 12 、A 三、名词解释 四、简答题（答题要点，作为参考，不作为考试的标准答案） 1、 稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。稷下学宫虽然是齐国官办，但它实 际上又是由许多私学组成的。稷下学宫综合发展了春秋以来私学的长处。如不治而议论、自由辩论、学无常师等。此外，在学 生管理上，稷下学宫制定了历史上第一个学生守则《弟子职》 ，体现了教学的目的性、计划性和组织性。稷下学宫前后历时 150 年之久，创造了一个出色的教育典范。 2、 第一、首创私学，实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移；第二、他提出教育在社会 发展和个体发展中的重要作用，强调要重视教育；第三、他提倡“学而优则仕” ，为封建官僚的政治体制准备了条件；第四、他 重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经籍教育体系的基础；第五、他总结了教育实践经验，提出了 许多教育教学原则方法，揭示了许多教育教学规律。总之，孔子的教育思想产生了重要的历史影响，为中国古代教育奠定了理 论基础，是中华民族珍贵的教育遗产。 3、 在“学”与“思”的关系上，孔子、孟子、荀子各有特点，孔子主张学思并重，他认为： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ” 两者不宜偏废。已初步揭示学习和思考的辩证关系。孟子把认识看作是一种对内心世界的探索，因此在学与思的关系上，他强 调“思”的作用， “思则得之，不思则不得也。 ”荀子认为教育是“化性起伪”的过程，是不断地积累知识、道德的过程，因 此更侧重于“学” ，终日而思，不如须臾之所学。 4、 “九品中正”制是魏晋南北朝时期施行的一种选士制度。具体的实施办法大致是：朝廷在州、郡设立大、小中正官，由他 们负责考察士人的家世和德才表现，据此将士人评定为九个品级，然后逐级上报。最后，朝廷选择前三个品级者授以官职，所 以又称九品官人法。这种制度施行之初，对士人的品第还比较全面、慎重，但是后来，中正官一职完全被世族把持，品第也由 家世、德才等因素共同决定演变成家世的代名词。“九品中正”制是典型的选士制度而非教育制度，但任何选士制度要涉及到人 才的选拔，则不得不对教育产生深刻的影响。 “九品中正”制对于人才的选拔方法及观念对于现代教育依然有些许影响，如保送 制度或多或少的遗留了这种制度的影子。 5、嵇康的教育思想中最有特色的是“越名教而任自然” ，简单地说，也就是超越儒家 的纲常名教，提倡自然主义教育。 嵇康对“名教”钳制思想、 压抑人性的批判是正中封建传统教育要害的。促使人们重新认识和思考教育的问题，这对于促进教育领域中的百家争鸣，全面 认识教育的属性，是有积极意义的。从汉武帝确立独尊儒术文教政策以来，儒家的纲常名教教育一直唱着独角戏。嵇康 “越名 教而任自然”教育思想的提出，使儒家教育第一次遭到否定，这就促使人们对教育进行反思。特别是自然主义教育的主张，让 人耳目一新，这在教育思想史上是一个很重要的观念。 四、论述题（答题要点，作为参考，不作为考试的标准答案，考试论述题，还应有展开论述）春秋时期在经济上，奴隶制国有经济逐渐为地主阶级私有制所代替，封建生产关系正在形成；在政治上，代表地主阶级利益的新势力取代了代表没落的奴隶主 贵族利益的旧势力，并逐步夺取了政权，确立了封建的社会制度。而这些变革，必然导致教育上的变革，因为只有社会生产力 发展了，才能使大批的士人有条件脱离体力劳动而专门从事脑力劳动。而新兴的士阶层人士大量涌现，正好为私学提供了求学 者和必要的师资。而官府的学术开始逐渐下移至民间，也为私学提供了必要的教学内容。为了适应新经济、新政治的需要，私 学就开始兴起了。贡献：首先：它冲破了西周以来学校教育为官府垄断的局面，扩大了教育对象；其次，科学作为专门的教育 机构，从政治结构中分离出来，迈出了教育独立化的第一步；第三：私学的发展积累了丰富的教育经验，促进了先秦教育理论 的发展；第四：私学的发展，使教育内容和教育方式产生了重大变化。 2、 文教政策是国家发展文化教育的总方针或策略，从秦到汉，封建统治者经过近百年的探索，最终确立了“独尊儒术”的文 教政策，从而奠定了整个中国封建社会文