专题07论述类文本阅读解析版高考语文考点透析及对点过关训练.docxVIP

专题 07 论述类文本阅读 高考命题透视 考情概览 题 题 分 考查角度 年份 卷 别 篇 题材 选 信息 论证 观点 型 量 值 整合 分析 推断 全国卷Ⅰ 照亮和雕刻民族的灵魂 文学 √ √ √ 2019 全国卷Ⅱ 杜甫的博大、均衡与正常 文学 √ √ √ 全国卷Ⅲ 论传统表演艺术的保护与传承 艺术 √ √ √ 全国卷Ⅰ 客 诸子之学照着讲与接着讲 文史 √ √ √ 2018 全国卷Ⅱ 大数据：被遗忘权 学术 √ √ √ 观 3 全国卷Ⅲ 9 社会 √ √ √ 题 城市社会：文明多样性 全国卷Ⅰ 气候正义 社会 √ √ √ 2017 全国卷Ⅱ 青花瓷崛起 艺术 √ √ √ 全国卷Ⅲ 留住乡愁 社会 √ √ √ 1.考纲要求 2019年《高考考试大纲》规定： “阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、 书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。 阅读论述类文本， 应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。 ” 2.命题角度： 第一道题考查考生筛选并整合文中重要信息的能力。 常见错误设置方式有： 曲解文意，对象、范围、程度改变，句子间逻辑关系错误。 第二道题考查分析原文论证的能力。 常见选项设置方式有： ①材料与观点的关系分析；②论证内容的角度分析， ③论证内容的主次分析， ④论点提出的背景、 前提分析， ⑤论证的结构层次、过程分析，⑥论证方法分析。 第三道题考查综合运用文中信息进行推断的能力。常见错误设置方式有：①前提错误（改变了文本信息） ，前提改变了，往往不能推出结果；②结果错误，前提符合文本，但与结果之间缺乏严密的逻辑关系。 3.备考建议： 从寻找科学有效的阅读方法入手，提升信息获取能力；从把握高考命题特点入手，确定清晰的思维方向；从实际训练的问题入手，查找知识漏洞和思维误区。 掌握有效阅读方法，提升信息获取能力 思维发展提升 一、典型问题聚焦 1.粗枝大叶，仅凭主观判断。 阅读文本时过于粗糙，不能有效获取信息，判断时不能认真地把选项和文本进行比较，仅凭主观判断，好一个“蒙”字了得，正确率难以保障。 2.咬文嚼字， 单纯比较词句。 将选项和原文进行仔细对照是对的， 但有些同学钻牛角尖， 仅凭词语变化就认为选项是错误的。 这样做题， 常常将正确选项判断错误。 殊不知所有选项 都要对原文进行转换，重新组织语言，应重点看文意和关键信息是否发生变化。 2.南辕北辙，不明答题方向。 论证分析题、信息推断题各有其命题特点，要清晰考查方向和思考方向，仅靠“找”、“比”，不能解决全部问题。 二、关键能力提升 1 （一）有效阅读方法——“分析阅读法” 正确的阅读方法是整体把握和局部细查相结合，既注意把握文章的主要观点和整体思路，又在理解语意的基础上，关注重要细节。 在阅读论述类文本时要静心、细心、耐心，不急不燥，尽可能获取信息，在阅读时要加入理性分析。 中心论点，重要观点、概念 整体分析 段落中心、段间关系 分析阅读法 段内层次、句间关系 局部分析 句内重要词语，如，核心话题、陈述对象、重 要代词、修饰限定成分等。 高考的文本一般结构清晰、逻辑严谨。 “分析阅读法”能够清晰把握文意，还可以迅速 回位比较。 有效的阅读是准确答题的前提和保障， 开始可能慢一些，但驾轻就熟， 还会加快 答题速度。 （二）借我一双慧眼，明晰错误类型 熟悉高考的错误设置类型， 能加强对文本特点的认识， 准确把握高考的考查方向， 提升答题的敏感度。下面对高考常见的几种错误类型，加以分析说明。 信息筛选整合类 ①曲解文意。 对文中的重要概念、观点等信息，要能够准确、清晰把握，但阅读时常因 为粗心大意、 惯性思维等造成对文意的曲解。 命题人常有意曲解文意， 考查学生对文意准确把握的程度。 【例 1】（ 2019 新课标 Ⅱ卷， T 1,B）从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗 歌的体式风格都有正面评价。 【文本信息】就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长， 而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗 篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》 《曲江三章》 《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从 《自京赴奉先县 咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化 而出的一种新面貌。 【解析】“他对古今长短，各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意，原文第二 段说“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长， 而且不为一体所限”， 并不是做出“正面评价”。 【活学活用】（ 2019 广州二模， T1,B） “以天为一