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湖南农村调查报告 东山苗族乡留守儿童现状及对策 绥宁县东山苗 族乡地处绥宁县西南边陲，全乡总面积约 11614. 平方公里，全乡辖 19 个行政村， 136 个村民小组， 4061户 16564人，其中苗族 14693人。近年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工， 一大批未成年的孩子被留在家里， 留守儿童数量逐年增多。部分留守儿童因种种原因而存在这样那样的问题， 留守儿童问题的出现不仅成为外出务工农民的后顾之忧， 而且给正在成长的未成年人身健康成长带来巨大影响。 本人利用业余时间对全乡农村留守儿童现状及监护情况做了调查。 一、总体现状 1、留守儿童分布广泛。经调查统计，目前，全乡有农村外出务 工人员近 1 千 7 百余人，其中常年外出务工人员有近 1 千人，全乡留 守儿童 732 人，其中学前儿童 125 人，小学阶段的 416 人，；初中生 191人，单亲在外打工的留守儿童有 372名，，父母均在外打工的有 360名，为了增收致富，外出务工的农民越来越多，随之留守儿童的 数量也逐年增加。 2、绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。在被调查的留守 儿童中，是父母一方在外工作，一方在家。其中绝大多数是父亲在外 打工，母亲在家务农及抚养孩子。 父母均外出打工的留守儿童中， 93% 由爷爷奶奶或外公外婆抚养， 3%被托付给亲友， 4%托付校方全程管 理。留守儿童周一至周五在校寄宿的占 30%。 第1页共27页 3、留守儿童基本能按要求完成学习任务。 45%的留守儿童表示 理解父母外出务工属被动接受， 25%的儿童反对父母外出务工， 30% 的留守儿童表示支持父母外出打工， 但同时也认为父母不在身边对其 最大的影响是学习没人指导监督。 70%的孩子能听老师话，按时完成 作业，生活自理能力较强。 60%以上学习成绩中等， 成绩优秀的较少。 4、留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯 好的占 35%，中等的占 55%，说谎、打架、沉迷于游戏、网络等不良 行为的占 10%。 二、存在的主要问题 根据调查，由于留守儿童长年不与自己的父母生活在一起， 这些 留守儿童在教育、生活、心理等方面，普遍存在以下问题： 1、家庭教育方面存在欠缺。从调查情况看，留守儿童大多数与他们的祖父母或外祖父母一起生活， 这些长辈平时对孩子物质上给予的多，孩子要啥给啥，精神上关注的少，平时对孩子在成长中的“困 惑”解决方法不得当、 不及时。由于存在年龄和文化的差异， 看问题、想问题、解决问题的方式和方法与孩子的父母不一样， “代沟”问题更加明显。且大部分孩子的父母在外打工挣的钱， 用于补偿孩子和老人，致使很多留守儿童生活水平明显提高，物质生活优越感较强，加 之长辈长期存在“溺爱”孩子的做法， 家庭教育方法不得当， 严重影响了孩子的健康成长。 2、留守儿童心理出现偏差。 留守儿童大多年龄在 1—15 岁之间，正是情感、品德、 性格形成和发展的关键时期，有的出生几个月或一周岁后，父母就外出务工， 长期与父母分离，使他们生理和心理上的 第2页共27页 需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失 衡。我对东山村 19名学生调查显示：留守儿童十分想念父母的占 80%， 有 50.7%的留守儿童父母每年回来 1 次，12.2%的留守儿童父母几年回来 1 次， 20%的留守儿童很少与父母电 话联系。留守儿童有的情绪消极，表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、怨恨情绪。 3、留守儿童的学习普遍较差。由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导。 特别是父母双方均在外打工的留守儿童，由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照看，大部分重监护轻教育，甚至对留守儿童娇生惯养。由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情， 进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。调查显示，留守儿童中学习成绩优秀 的不到 20%，80%以上学习成绩中等或偏下， 有的主课只有 30 分— 40 分，有的逃学、厌学，上课纪律性差，有的上课时间溜出学校上网， 学习成绩较差比例之大令人担忧。 4、留守儿童安全存在一定隐患。如留守儿童独自在家或路边玩 耍，路上车辆较多，而老人无暇顾及，造成农村火灾或触电等意外伤 亡事故时有发生，安全存在一定隐患。 5、留守儿童存在行为缺陷。处于义务教育阶段的儿童少年，其 行为发展在很大程度上还处于他律阶段， 自律能力很弱。 由于父母不 在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子 第3页共27页 的行为一般都采取认可态度， 由于缺乏及时有效的约束管教， 部分留 守儿童