部编版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案（共6页）.pdfVIP

吃水不忘挖井人 教材分析 毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的 繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是１９３３年４月，毛主席在江 西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为 了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有 一幅插图。 学情分析 对于毛主席，学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课 程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想， 好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪 感，懂得珍惜今天幸福的生活。 教学目标及教学重难点 目标： １、认识忘、吃等１3个生字，会写 “江、叫”等7个字。 　　 ２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。　　 ３、初步懂得饮水思源的道理。 重点： 识字，有感情地朗读课文是重点。 难点： 感悟 “吃水不忘挖井人”的含义 教学流程 第一课时 　　 １、谈话： 　　　　 同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲 《太阳最红毛主席最亲》 ）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡 献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题） 　　　　 思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探 究欲望，激发学习兴趣。 　　 ２、展示： 　　　　 出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？课件演示毛主席的革命历程（ 板书课题） 思路：让学生学会倾听，学会欣赏。 一、自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐 　　 １、借助汉语拼音带问题通读全文： “挖井人”指谁？ “立碑”的人又是谁？ 　　 ２、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。　　 思路：组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上 要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。 二、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。） 　　 １、在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学 ，问家人，查字典…… ）　　 ２、利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。 3、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。 4、出示我会读中的生词，开火车认读。 思路：新课标要求 “识写分开” ， “多认少写” ，要想多认，就得有一定的识字方法 ，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人， 使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。 三、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平） 　 １、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧! （用 自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读…… ） ２、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读） ３、自由朗读全文，注意读准字音。 思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让 学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。 四、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯） １、出示要写的7个生字，读准字音，认清字形。 ２、指导观察这几个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。 思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。 ３、范写，指导写好 “吃”注意第6笔的写法。 　 ４、学生练写，组内评议，写得好的加盖印章。 第二课时 　　复习（复现生字词，加强巩固。） 一、上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快 　　 １、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。　　 ２、同桌同学互相照镜子。　　 思路： 《语文课程标准》第一学段提出 “喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学 生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。 二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。） 　　 １、朗读接力赛： 　　　　 开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一 位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生 正确评价他人） 　　 ２、指导朗读