《遗传学》微课比赛在课堂教学中的使用.docVIP

《遗传学》微课比赛在课堂教学中的使用 关键词：《遗传学》;教学改革;微课;比赛 《遗传学》是具有历史的学科之一，是研究生物遗传与变异的一门学科[1]。遗传是物种遗传信息传递的基本过程，变异是新特征、新性状以及新物种形成的条件，是环境适应和生物多样性的基础。在高等教育体系中，《遗传学》是生物科学专业以及相关专业，乃至部分医学专业的重要课程，讲授的内容主要包括遗传的基本定律、遗传的分子基础、连锁交换、伴性遗传、常见遗传病的分子基础等理论知识，同时包括一些遗传学的实验原理、具体操作以及案例解析等实验知识。《遗传学》涉及的知识范围广、知识点琐碎，且常与数学、分子生物学、生物信息学等学科交集，是一门难度很大的课程，很多知识点不宜学生理解和掌握。微课是基于现代计算机技术和网络技术平台兴起的一种以单个知识点为讲授内容的视频授课方式。微课的雏形来源于美国学者McGrew提出的短时间授课形式，而后美国人David Penrose提出微课的概念[2，3]。我国胡铁生先生是最早的微课发起人之一，他认为微课是以微视频为主，集合综合教学资源向学生传授某一特定知识的授课方式[4]。与传统的教学方式相比，微课具有精小、突出主题、针对性强等特点，深受师生们的欢迎。为了解决《遗传学》课程知识点琐碎、难于理解等实际教学问题，结合微课的特点和优势，笔者尝试将微课以比赛的形式带入课堂，并对教学效果进行评估