新部编版六年级语文下册课件（精美版）8匆匆.ppt

我会写 挪 nuó 组词：挪动 挪用 注意右边是“那”。 易写错 藏 cáng 组词：隐藏 躲藏 不要忘记写“丶”。 易写错 徘 pái 组词：徘徊 徘徊不前 不要写成一“丿”。 易写错 蒸 组词：蒸发 蒸蒸日上 不要忘写“一”。 易写错 zhēnɡ 流泪不止。本课指时间如梭，作者却无力抓住而泪流不止。 潸潸： 词语理解 捂着脸唉声叹气，形容惋惜、哀叹。 掩面叹息： 急急忙忙的样子。 匆匆： 造句：说完话，妈妈匆匆推开门，上班去了。 本课指流汗的样子。 涔涔： 造句：天太热了，我的额头上都汗涔涔的了。 形容逃跑非常快，简直要飞起来一样。 造句：时间如一只受惊的鸟儿，逃去如飞。 逃去如飞： 相同点 不同点 聪明 都有智力发达，天资高的意思。 运用范围较广，常形容人，也可用来形容动物。 聪慧 着重于“慧”，聪明而有智慧，比“聪明”程度高。常用来形容人才能出众。 1.我家的那只小狗非常（ ）。 2.据说，孔子小时候非常（ ）。 聪明 聪慧 易混词 自由读课文，想想：作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔画出来。 整体感知 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 说一说：课文主要写了什么内容？ 先写日子___________的特点；再写自己的________日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。 一去不复返 八千多 课文讲解 课文讲解 朗读课文，思考：第1自然段作者主要写了什么？ 这句话看似在发问，实际上表达作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 运用排比句式，描绘了自然界中司空见惯的现象，表明大自然景物交替是时间飞逝的痕迹。 写了作者根据自然界景物交替更迭的现象，说明日子一去不复返的特点。 默读课文第2、3自然段，思考：为什么作者能把时间流逝写得如此感人？ 这句话作者运用极新奇巧妙的比喻，说明“我的日子”是多么渺小，消逝得是那么迅速，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。 巧妙的比喻 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 将日子比喻成水滴 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜 的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 拟人的手法，生动形象地写出了时间在不知不觉中悄悄地流逝。 说明作者身处时间之中，却对时间的消逝毫无察觉。 新的一天的到来，“我”是通过看见太阳而发现的。 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是—— 运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现得具体可感。 洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去； 我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去； 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了； 机灵、灵活。本课指时间流逝得非常快。 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日； 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 朗读课文第4自然段，体会下面这句话的意思。 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了…… 两个“只有”说明作者在深刻剖析自己，批评自己白白浪费光阴，没有好好珍惜时间。 朗读课文第4自然段，联系第1自然段，思考：作者用了一连串的问句，这样写有什么好处？ 第1自然段，作者透过自然景物交替更迭的现象不断发问，设问灵巧，不断追问,扣人心弦，逼着人去思索人生严肃的问题。 第4自然段,作者把情绪进一步发挥和推进，以一连串问句,追踪自己生命的痕迹,反省着“过去的日子”。 这些问句在文章结构中,巧妙地起到了情感线索的作用，一层紧扣一层地点明了中心，深化了主题。 这句话与第1自然段第二句话前后照应，再一次表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。 朗读课文第5自然段，找出与第1自然段的联系。 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 时光就这样悄无声息地流逝，对此，你有怎样的感触呢？ 时光流逝我们无法控制,但是我们要思考在飞快流逝的时间里要做些什么，做些什么有意义的事，才能不负光阴，不负自己的青春年华。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *