三语文附加题专题复习哈姆莱特导学案.docxVIP

《哈姆莱特》导学 高考必考的十大文学名著专题解读 《哈姆莱特》导学 [教学目的 ] 1、了解莎士比亚及其作品；理解本剧的主题。 2、了解哈姆莱特的矛盾性格。 3、理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。 [教学重点、难点 ] 1、 把握哈姆莱特复杂的人物性格。 2、 品味诗一般优美的语言。 [教学时数 ]两课时。 一、作者简介： 莎士比亚，英国著名戏剧家和诗人。 16 世纪后半叶到 17 世纪初英国最著名的作家（本 ?琼斯称他为“时代的灵魂”），也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写 有 37 部戏剧， 154 首 14 行诗，两首长诗和其他诗歌。 早期，作者对生活充满乐观主义情绪， 相信人文主义思想可以实现。 这时期所写的历史 剧和喜剧都表现出明朗、 乐观的风格。就连这时期写成的悲剧 《罗密欧与朱丽叶》 也同样具 有不少明朗乐观的因素。 中期，莎士比亚深感人文主义理想与现实的矛盾越来越加剧， 创作 风格也从明快乐观变为阴郁悲愤， 其所写的悲剧也不是重在歌颂人文主义理想， 而是重在揭 露批判社会的种种罪恶和黑暗。代表作《哈姆莱特》 （也译作《王子复仇记》）展现了一场 进步势力与专治黑暗势力寡不敌众的惊心动魄斗争。 晚期，莎士比亚深感人文主义理想的破 灭，乃退居故乡写浪漫主义传奇剧。 其创作风格也随之表现为浪漫空幻。 作品有《辛白林》 、《冬天的故事》、《暴风雨》等。 马克思称莎士比亚为“人类最伟大的天才之一”。 恩格斯盛赞其作品的现实主义精神与 情节的生动性、丰富性。莎氏的作品几乎被翻译成世界各种文字。 1919 年后被介绍到中国， 现已有中文的《莎士比亚全集》。 二、创作《哈姆莱特》的社会背景： 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。 他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、 资本主义兴起的交替时代。 哈姆莱特是丹麦古代的王子。 莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化， 宫廷生活挥霍浪费， 社会动乱不堪， 王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。 莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。 三、内容辑要： 内容辑要（故事梗概） 见《学海导航文科加试内容》第 39 页。 四、鉴赏课文要点： （一）戏前。 演戏前哈姆莱特的语言， 特别是回答国王 “你过得好吗， 哈姆莱特贤侄？ ”的话以及对奥 菲利娅的话有何特点？ 多是疯话， 这是哈姆莱特故意装出一副因痴情而精神失常的样子， 胡言乱语。 目的是让 人们尤其是国王认识到哈姆莱特是因恋爱失意而疯了，从而放松对王子复仇的警惕。 （二）戏中。 上演 “戏中戏 ”的目的是什么？ 目的是试探叔父克劳狄斯杀父娶母、篡权夺位之罪行。 （三）戏后。 1、国王看戏时有何表现？说明了什么？ 国王先问“情节”：有没有要不得的地方？因为他担心杀人阴谋被人揭穿。 2、国王看戏后有何表现？说明了什么？ 国王脸色阴沉、 坐立不安，不等戏演完就站起来， 并大声吩咐人点起火把来。回去以后 “非常不舒服” “发脾气”。这一切反常的表现都表明了罪恶被人揭穿时烦躁、害躁的复杂 的心理状态。 1 《哈姆莱特》导学 总之，课文节选部分的戏剧情节是丰富的。 这场戏包含着几组矛盾线索。 在哈姆莱特为 父复仇的情节主线外， 还写了他与奥菲利娅间的不幸爱情， 他和霍拉旭间的真诚友谊， 罗森 格兰兹、 吉尔登斯吞对哈姆莱特的友谊的背叛。 揭示了社会矛盾的纷繁复杂， 也增强了剧作 的可读性。 大量运用比喻修辞格， 使剧本具有了像诗一样的语言。明喻如 “我的幻想也就像铁匠的 钻石那样黑漆一团了 ”（残酷的现实使哈姆莱特的理想变得黯然失色）；暗喻如 “我过的是变 色蜥蜴的生活 ”（应付以国王为代表的人所过的装疯生活） ；借喻如 “一响空枪 ”（一场假戏） 。 课文中类似的比喻句还有：明喻如 “（开场词很短）正像女人的爱情一样 ”；讽刺情人奥菲利 娅对哈姆莱特感情的背叛。借喻如 “让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧，我们的肩背者是好好 的”，借 “有毛病的马儿 ”喻 “国王 ”。这些修辞手法的运用体现了哈姆莱特的机智、幽默，这 种语言风格与哈姆莱特装疯时的精神状态相一致。 五、人物鉴赏： 1．哈姆莱特 哈姆莱特是莎士比亚笔下的著名悲剧人物。 在这戏剧中， 哈姆莱特是整个剧情的中心人 物。莎士比亚通过贯穿全剧的一系列复仇行动刻画了他了形象，揭示了他复杂的内心世界， 和以他为代表的但是新生人文主义的局限性。 哈姆莱特的性格是复杂的， 莎士比亚通过了头 绪繁多但皆与复仇主线交织的剧情展示了他独特的个性。 我们可以看到， 哈姆莱特的身份是 一位尊贵的丹麦王子，从小养尊处优，是封建统治集团中的人物、 未来的君王。离开