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《第一次真好》课堂实录 ［作者：苏玉莲文章录入： syl ］ 一、导入 （出示一个小孩子学走路的图片） 师：这个小男孩尽管步履蹒跚，但他却迈出了第一步，他是多么的勇敢啊！ （出示一个新生入学读书的图片） 师：这个小女孩第一次走进教室，手里拿着还散发着油墨香味的书，她是多么的高兴啊！ 师：下面，老师给大家讲一个故事！大家听说过第一个吃西红柿的人吗？据说西红柿最 早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃且营养丰富。第一个吃西红柿的那个人，他当时的勇气决不亚于视死如归，就是由于他的第一次，使西红柿成了我们饭桌上的佳品。下面就请同学们简单地讲一讲你经历的第一次。 （同学们畅所欲言） 师：正是无数个第一次，构成了我们多彩的生命，今天我们就一起来学习周素珊的《第一次真好》 二、整体感知 师：请大家大声地朗读课文，并找一找看这篇课文写了多少个第一次？ （学生自由朗读课文） 师：大家说说看课文写了多少个第一次？ 生 1：有很多第一次。 生 2：有“第一次看柚子树、第一次养鸟”。 师：有补充的吗？ 生 3：一共写了八个第一次：第一次看柚子树、第一次看孵小鸟、第一次去露营、第一次动手做饭、第一次坐火车、第一次坐飞机、第一次看见雪、第一次看到自已的作品用铅字印出来。 师：这个同学读得很仔细，我们一起来看一下屏幕。（出示课文所写的第一次） 师：大家讨论一下， 第一次是不是写得多了一点？看看作者在安排材料方面有什么特点？ （学生讨论，教师参加学生讨论） 生 1：第一、二件事写得多一些。 生 2：第一、二件写得比较多，其余的写得比较少。 师：第一二件事所占的篇幅比较长，而且从所见所闻所感等多方面来写了作者所经历的 第一次，这就是详写，其它的“第一次”所占的篇幅比较短，而且都只一笔带过，写得比较简单，这样的叫略写。 （出示详写的“第一次”的相关图片） 师：作者在选材时还有别的特点吗？ 生：各个第一次都不一样。 生：有的是静止的，有的是动态的。 生：有的是植物方面的，有的是动物方面的。 师：是的，大家找的很准。作者选取的都是不同方面的非常有代表性的第一次，希望以后大家在写作时也要注意选材的典型性，在写作时还要注意写作的详略。 三、分析探究 师：作者说“第一次真好”，那么你读了课文之后觉得“第一次”好在哪儿呢？ （学生再读课文） 师：第一次“好”在哪儿？ 生 1：第一次让人心头充满了喜悦与新奇。 生 2：第一次的感觉很奇妙，第一次给人留下了不可磨灭的印象。生 3：第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。生 4 ：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。 师：大家读书很仔细，找得很准。大家看一下，作者的感受主要集中在哪些段落？生：第三、第五、第六段。 师：我们一起来把这些段落读一遍。 （生齐读课文相关段落） 师：我觉得大家读得还差一点感情，你们觉得呢？（生笑） 师：作者说“第一次真好”，你们认为应该怎样读才符合作者的感情？ 生：用喜悦、自豪的语调来读，读出“第一次”的好。 师：大家说得很好，现在我请几名同学分别来读一读，大家评点一下。 （几名同学读课文，其它同学评价） 师：现在读得比刚才好多了，下面我们一起有感情地来朗读一遍课文的第三、第五、第六段。（学生齐读，师用多媒体出示点明主旨的重点语句） 师：刚才这些句子大家理解了吗？下面请大家结合课文内容讨论屏幕上的几个问题： 1、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”？ 2、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”？但“使人回味无穷”？ 3、为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？4、短文末句说“愿你珍重第一次”的含义是什么？（学生讨论，师参与讨论） 师：刚才大家讨论得很热烈，现在我们一起来探讨一下。 （先分别出示题目，学生回答，老师再出示参考内容） 四、课外延伸 师：作者在经历了第一次之后，写下了他的感受。下面我们一起来看一看很多名人他们在经历了第一次之后又有什么感受呢？ （出示人类第一次登上月球的感言、杨利伟登上太空的感言、我国选手刘翔第一次在奥运会径赛项目上取得冠军的感言，学生边欣赏图片边朗读感言） 师：其实不仅名人有第一次，普通人也有许多难忘的第一次。下面我们一起来欣赏一位同学来到西湖中学后写下的一首诗。 （出示《第一次走近你——献给西湖中学》，学生齐读） 师：刚才大家欣赏了很多的第一次，下面就让我们来讲一讲我们的第一次，我相信大家的第一次也会很有意义。 （学生交流自己难忘的第一次，老师给予适当的点评，说得好的给予掌声） 师：现在我想问大家一个问题，是不是所有的第一次都是好的？ 生（齐声）：不是。 师：那么哪些第一次不好？ （生交流） 师：第一次有好也有坏，所以不是所有的第一次都能尝试的，希望大家多尝试好的第一次，让我们的生命多姿多彩！现在你最想尝试的第一次是什么呢？请大家交流一下 （