《找不到快乐的波斯猫》教案.docxVIP

点击【语文 S 版二年级下册语文课件 】进入找不到快乐的波斯猫 ppt 课件下载页面 附找不到快乐的波斯猫 ppt 课件相关教案 一、教材分析： 《找不到快乐的波斯猫》 是语文 S版第四册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文讲得是：一只波斯猫向别人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的。波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而叹息。课文通过这个有趣的小故事来反映第三单元的主题“快乐成长”，同时也告诉我们：只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，是没有快乐的。二、学情分析： 学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ：三、设计理念： ．以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。 ．以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐。 四、教学目标： 知识目标： 1、认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼” 12 1 个生字。 2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 情感与价值观： 懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别 人为自己服务，是没有快乐的。 能力目标： 培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。 教学重点： 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 教学难点： 通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。 五、教学流程： （一）情景激趣，导入新课。 ．动画出示波斯猫自我介绍： “我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎， 这可怎么办呢？” 2、师：同学们，你们看到的是是一只怎样的波斯猫呢？ 生：不快乐的波斯猫 师：是呀，这是一只找不到快乐的波斯猫。 （教师书写课题），请同学 们和老师一起书写课题，并和老师一起轻声读课题，注意“斯”的写 法。 2 师：请同学们齐读课题，说说读完了课题你们知道了些什么？ 3、导语：这个美丽可爱的波斯猫为什么没有快乐又为什么找 不到快乐呢？现在，同学们带着你们想知道的问题，用你们的智慧去 读课文。 （二）学习生字，初步感知 ．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。 ．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。 ．出示生字词，学生开火车读 ．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答） ．说说快乐的滋味是什么？ ．自读第一自然段，说说自己知道了什么？ （三）朗读训练，理解课文。 ．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。 ．学生自由朗读，老师巡视。 ．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书燕子 蜜蜂 青蛙 4．你知道它们的快乐是什么吗？ l 请三位学生以阅读的方式来表达。 2 请三位学生用简单的语言来表达。 老师相机板书： 造泥窝 酿 蜂蜜 捉害虫 ．齐读第 2、第 5、第 8自然段，提出本课学习的重难点：为什么 3 燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？ ．学习第 2～3自然段 1 学生自由朗读。 思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“ ~~~~’’从课文中标出来） 所以它得很快乐。 2 完成填空：燕子（ ），觉得睡在里 面很快乐。 3 自由读燕子说的话， 并说说你的体会 （老师相机结合课件指导 学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书） 4 指名读第 3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。 5 分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫 没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？ 6 学生反馈，老师板书：劳动创造快乐 ．小组内学习 4～6自然段 l 出示学习要求： ．一起熟读课文。 b ．讨论完成填空：蜜蜂（ ），觉得酿 蜜特别快乐。 ．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？ 2 小组内学习 3 学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的 课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理 4 解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万） ．学习第 7～9自然段 1 学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？ 2 填空：青蛙（ ）觉得是它的最大快 乐。 3 学生质疑。 4师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去 ．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？ 1O. 多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。 并说 说自己的劳动是什么，你打算怎样创