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《抗日战争》教学实录 枝江三中 雷勇军 课程标准 ：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民 族团结抗战的重要性， 探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中 的历史地位。 教材分析 ：本节内容共三个子目即“全民族的抗战” “日军的滔天罪行”“抗战的 胜利”。教材内容非常清晰的体现出两条基本线索即“日本的侵华和中国人民的反 抗”。在本节内容中， “全民族抗战”是本课的中心问题，但教材对民族抗战的背 景介绍不够。“日军的滔天罪行”这一子目记录了日军在华犯下的滔天罪行。通过 深入学习，弄清史实，揭露日本侵华的罪行。 “抗战的胜利”这一子目对抗战胜利 的原因的分析不够，可重点探讨。 教学目标： ⒈ 知识与能力 ：①了解日本侵华的有关史实及其犯下的滔天罪行， 同时能 简述中国军民抗日斗争的主要史实及抗日民族统一战线的形成过程。 ② 理解全民族抗战的重要性及全面分析抗战胜利的原因及意义。③ 能根 据历史结合时事客观分析历史与现实的联系，以古鉴今，知往鉴来。 ⒉ 过程与方法： ①多媒体演示，②分组讨论，探究问题，③ 模拟战后的 国际军事法庭的控诉，控诉日军侵华史实与滔天罪行。 ⒊ 情感态度与价值观 ： ①通过对本节的学习。增强民族自尊心，自信心。 激发民族责任感，历史使命感，树强国之志。② 通过 合作学习，让学 生逐渐学会互相帮助，在活动中获得知识，培养团结合作的精神。 教学活动 ： 1 教师活动 ： ①查找相关图片资料，制作 CAI 课件。 ②指导学生做好模拟法庭的准备工作。 2 学生活动 ： ①通过自读教材，上网，上图书馆等途径，收集日军侵华的典型 史实及罪行。②在教师指导下，准备模拟法庭的有关事宜。 教学重点与难点 1：重点 ： ①日本侵 犯下的滔天罪行及全民族抗 的形成 程 ②抗 利的意 2： 点：分析国共合作在抗 中的重要作用并全面分析抗 利的原因以及 我 的启迪。 教学过程： 入：（ ）在学 本 之前，我 先看下面几段 料 多媒体展示 料：①九．一八事 ②一．二八事 ③ 北事 （ ）上述 料分 反映了哪些事件？ （生）分 反映了九．一八事 ，一．二八事 ， 北事 。 （ ）如果你生活在 20 世 30 年代的中国，你在上述事 生后， 你未来的中日关系会有一种什么想法？ （生）我 日本会 一步的 大侵略，会把侵略矛 指向全中国，全面侵 ?我未来的生活会 沛流离，我会反抗，而且不只是我，全体中国同胞都会反抗。（ ） ，“九．一八”事 后，日本不断 大侵略，全面侵 ，以“七七事 ” 志，全国性的抗日 争开始，今天我 就一起来学 “抗日 争” 。授新 ： （ ）多媒体展示《日本地 》及《日本 源 》并 比展示中国 源分布 并提 从上述材料中你 可以得出什么 ？ （生）日本是个 国，面 狭小， 源 乏，国内市 狭小， 展 本主 的条件不利。 因此，日本要迅速 展 本主 就只有 外的侵略 争，而中国离日本最近，且 源丰富，它必然会把侵略矛 指向中国。（ ）日本侵略中国蓄 已久， 看：①展示日本的“大 政策”的主要内容。②展示日本的“基本国策 要” 。 上述材料，你 日本 侵 争的根本目的是什么？ （生）吞并中国，征服世界，使日本 本主 的 展 脱困境。 （ ）多媒体展示：① 1929—— 1933 年 危机 料。②日本法西斯 政建立 片 ： 两 材料 明了什么？ （生）说明 1929-1933 经济危机对日本的冲击非常大， 日本政府为转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾，发动了对中国的侵略战争，建立法西斯专政建立后，进一步推动了日本全面侵华。 （师） 1927—— 1937 年，这段时间中国国内局势特点是什么？日本侵华后国民政府对日本的政策是什么？ （生）国共对峙。对日本实行不抵抗政策。 （师）这种局面为日本发动全面侵华战争提供了可乘之机。 多媒体展示板书：抗日战争 背景：⑴国际：①日本：灭亡中国，征服世界（根本目的） ；转移视线，缓和矛盾（现实原因）②其他列强：绥靖之风盛行 ⑵国内：①国共对峙②国民政府不抵抗 （师）面对日本侵华中国人民是怎样反抗外来侵略的呢？ 多媒体展示：记录片片段⑴“八一宣言” ，瓦窑堡会议，西安事变，庐山谈话，红 军改组 ⑵凇沪会战，太原会战，徐州会战，武汉会战⑶中共的游击战 （师）上述资料说明了什么问题呢？ （生）面对日本侵华国民党在正面战场组织抵抗，中国共产党在敌后开展游击战打击敌人，并且国共两党逐渐建立了抗日民族统一战线（师）抗日民族统一战是怎样形成的呢？ （生） 1935 年，中国提出“八一宣言”号召停止内战，一致对外； 1935 年底，中共中央召开瓦窑堡会议，确定建立抗日民族统一战线的方针；西安事变和平解决 标志抗日民族统一战