《抗美援朝保家卫国》教学设计正式版.docxVIP

《抗美援朝保家卫国》教学设计 安徽省宁国市甲路中学 程燮平 一、教学设计思路 本课内容紧承上一课“中华人民共和国的成立”，是新中国成立初期巩固人民政权的重大事件之一，也跟当前朝鲜半岛局势密切相关。教学中通过时事热点创设问题情境，切入本课学习内容，围绕“中国为什么要出兵朝鲜？”、“志愿军战士的英勇事迹和高贵品质”、“抗美援朝战争胜利的原因及意义”等问题，组织开展一系列课堂活动，便于学生走进历史、感受历史，激发他们的学习兴趣和探究欲望。以获得基本的历史知识，提高自主学习的能力和综合、分析、概括能力，树立正确的价值观、人生观，增强历史使命感。 根据新课改“以学生为主体、引导学生积极参与教学过程”等理念，我在教学中设计了以下几个环节： （一）、时事导入 由当前普遍关注的“朝核问题”等热点切入话题，走进历史。 （二）、激情辩论 通过这一环节，探究中国出兵朝鲜的原因，化解本课教学的难点。 （三）、战地报道 调动学生主动参与的意识，深刻感受志愿军战士的崇高品质。 （四）、模拟配音 通过即兴表演，体会抗美援朝战争胜利的重大意义。 （五）、总结拓展 由历史回到现实，增强学生的历史使命感。 几个环节紧密衔接，形成有机的整体，使学生在“主动参与、自主探究”中取得非同凡响的学习效果。 二、教案 授课人  程燮平  学科  历史  学校  甲路初 中 课题  八年级（下）第二课《抗美援朝保家卫国》（岳麓版） ( 一) 知识与能力目标 1、掌握朝鲜战争爆发，美国入侵朝鲜，彭德怀率中国人民志愿军入朝， 黄继光、邱少云、罗盛教等人的英雄事迹，抗美援朝战争胜利及意义等基础知识； 通过指导学生阅读课文、观看影视片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合归纳能力； 通过讲述中国人民志愿军的英勇事迹，培养学生的语言表达能力； 通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的原因及意义，培养学生的综合分 析能力。 ( 二) 过程与方法目标 教学目 1. 通过观看图片、录像，组织学生展开辩论，认识中国人民志愿军入朝作 标 战的必要性； 通过模拟报道志愿军战士的英勇事迹，激情朗诵，感受志愿军战士的崇 高精神，认识到他们的这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝战争胜利的重要原因之一； 通过对克拉克、 彭德怀的模拟配音， 深刻体会抗美援朝战争胜利的意义。 ( 三 ) 情感态度与价值观目标 通过教学活动，培养学生不畏强权、敢于同侵略者斗争的大无畏精神； 学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神； 通过分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生振兴中华、维护和平的历 史使命感。 教学重 黄继光等志愿军战士的崇高精神 点 教学难 中国人民志愿军入朝作战的原因 点 1. 教学方法：多媒体演示法，活动体验法，朗读、谈话、讨论法 教学方 法与教学手段 教学手段：运用多媒体课件进行教学 2. 教学用 具 教学时 间 教师活动 一、设置情境、导入新 课 多媒体显示图片：《朝 鲜核问题六方会谈》、《朝韩边界冲突》 提问：朝鲜核问题为 什么会引起国际社会的关注？朝鲜半岛南北对峙的局面又是怎样形成的？ 指出：朝鲜半岛的现 状，既是二战后美苏冷战的产物，也与美国对新中国的敌视、孤立、封锁政策息息相关。由此导入本课学习内容。 二、授课与活动 （一）激情辩论 多媒体播放视频资料：  多媒体课件及相关视频、图片、歌曲 1 课时 学生活动 设计意图 通过观看时事 图片，创设情境，激起学 生对问题探究的兴趣和欲 望，了解抗美援朝战争爆 发的背景。 学生观看 积极思考 观看视频、思考、回答。 直观地再现历 史场景，使学生认识到美 阅读课文， 认真思考， 积极 国的霸权行径及美国侵略 发言。 军的暴行，为本课学习定 下情感基调。 《朝鲜战争爆发和美国入侵朝 分组讨论，选派代表发言， 鲜》。提问：观看后有何感想？ 展开辩论。 通过讨论、交 对此，我国应采取什么对策？ 流、辩论，调动学生学习 不出兵的理由： 1. 新中国刚 的积极性，同时使学生能 出示《 1950 年中美经济、 刚成立，百废待兴； 2. 中美两国经 够站在国家的角度思考问 军事实力对比表》，引导学生结 济军事实力对比悬殊等。 题，得出结论，从而深刻 合课本内容（含小字、图片）， 体会到新中国领导人的英 出兵的理由： 1. 中朝唇齿相 组织讨论：中国应不应该出兵朝 明睿智。 依，不能坐视邻国受强国欺凌；2. 鲜？ 美国的侵略， 严重威胁中国的安全； 使学生如临其 3. 对学生的发言作点评， 并 3. 朝鲜政府请求中国出兵援助等。 境，感受志愿军战士的英 进行总结，得出结论：中国应当 雄气概和崇高精神。 出兵。 学唱歌曲，伴着歌声的节 拍，跟随志愿军战士进入“朝鲜战 培养学生搜 （二）战地报道 场”。 集、处理信息的能力。